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专家简介

    曾琦 发表时间:2012-05-07 10:32:05 浏览次数:

    Dr. ZENG QI 曾琦
    Associate Professor

     


    Academic qualifications

    Education Experience

    ·   PhD in Developmental Psychology, Institute of Developmental Psychology, Beijing Normal University, China, 1999

    ·   MA in Developmental Psychology, Institute of Developmental Psychology, Beijing Normal University, China, 1996

    ·   BA in Psychology, Department of Psychology, Beijing Normal University, 1993

    Working Experience

    ·   Associate Professor, Beijing Normal University, China(2010-)

    ·   Assistant Professor, University of Macau(2006-2010)

    ·   Associate Professor, Beijing Normal University, China(2001-2006)

    ·   Lecturer, Beijing Normal University, China(1998-2001)

    Teaching area

    ·   Educational Psychology

    ·   Classroom Management

    ·   Teacher education

    ·   Participative Training

    ·   Cooperative Learning

    Research area

    ·   Teacher professional development

    ·   Participative Training

    ·   Cooperative Learning

    ·   Classroom Management

    Current research

    ·   2006年暑期教育部中小學教師新課程國家級遠培訓項目之學生學習專題研究,主持人

    ·   北京市教育科學十五規劃重點課題——參與式教師培訓模式的研究與實踐,主持人

    ·   全國教育科學十五規劃國家級重點課題子課題——通過合作學習促進師生共同成長的行動研究,主持人

    ·   教育部基礎教育課程改革重大課題——新課程實施過程中培訓問題的研究,主持人

     

    Selected publications

    Books & Chapters

    ·   曾琦譯.澳大利亞科學課程標準,載叢立新審譯.《澳大利亞課程標準》,北京:人民教育出版社,2005

    ·   曾琦主編.新課程與教師心理調適,北京:教育科學出版社,2004

    ·   曾琦著.學會合作——青少年合作學習指南,北京:中央編譯出版社,2004

    ·   曾琦著. 專題五:教師專業化與中國教師發展,載顧明遠、檀傳寶主編.2004:中國教育發展報告--變革中的教師與教師教育》,北京:北京師範大學出版社,2004

    ·   曾琦、陳向明主編.新課程與家庭教育,北京:教育科學出版社,2002

    ·   陳向明、曾琦主編.新課程與學校發展,北京:教育科學出版社,2002

    ·   曾琦、陳向明主編.新課程與學習方式的變革,北京:北京師範大學出版社,2001

    ·   曾琦、陳向明主編.新課程與教師角色轉變,北京:教育科學出版社,2001

    ·   陳向明、曾琦主編.新課程與學生發展,北京:北京師範大學出版社,2001

    ·   曾琦、陳向明主編.新課程與評價改革,北京:教育科學出版社,2001

    ·   陳向明、曾琦主編.新課程的理念與創新,北京:北京師範大學出版社,2001

    Academic Journals

    ·   曾琦,單文經. 澳門中小學品德與公民教育成效的評價研究,比較教育研究,2009,(11):2125

    ·   曾琦等.小學實習教師的困惑與成長,教師,2009,第26期:74-78(澳門教育暨青年局期刊)

    ·   任勝洪、吳紅、曾琦. 教師自我發展壓力及其應對方式的調查與分析, 山西師大學報(社會科學版)2008354):145148

    ·   曾琦、潘雯. 中小學教師佈置作業頻率及其影響因素的調查, 教育科學研究, 2007, 3):33-35

    ·   曾琦,杜蕾. 參與式教師培訓效果的評價研究,教師教育研究,2007,19(4):51-54

    ·   曾琦,章學雲.初中生物理前概念的干預教學實驗,教育研究與實驗,2007,(2):70-72

    ·   曾琦,杜蕾. 參與式教師培訓的基本流程解析,教育理論與實踐,2007271):25-27

    ·   曾琦、蘇紀玲、章學雲、江昕.概念學習的心理學研究成果及新進展,教育科學研究,2006, 4

    ·   叢立新、曾琦.國內概念教學的研究現狀及意義,教育科學研究,2006, 4

    ·   曾琦.成人學習理論對教育碩士專業學位教育的啟示,學位與研究生教育,2005,(2): 23-27

    ·   曾琦.參與式教師培訓的理念及實踐價值,全球教育展望,2005347):18-20

    ·   曾琦、杜蕾.參與式教師培訓的本土適應性分析,教育理論與實踐,2005258):43-45

    ·   曾琦.走出誤區,走進真正的合作——合作學習問題分析與應對建議,基礎教育課程,2005,(9):25-29

    ·   曾琦.關於小學教師對學生課堂參與的內隱觀的研究,心理科學,2004, 27(5): 1228-1229

    ·   曾琦.學生課堂參與現狀分析與教育對策,教育理論與實踐,2003,23(8):42-45

    ·   曾琦. 合作學習研究的反思與展望,教育理論與實踐,2002, 22(3):45-47

    ·   曾琦.挑戰與機遇:新課程背景下的教師教育,高等師範教育研究,2002,14(6):54-57

    ·   曾琦.小學生課堂參與的類型研究,心理發展與教育,2001(2):41-44, 49

    ·   曾琦.小學生課堂參與結構及特點的研究,心理科學,200124(2):160-162, 174

    ·   曾琦.合作學習的基本要素,學科教育,2000(6):7-12

    ·   曾琦.小學生課堂參與的角色差異,教育研究與實驗,2000(2):60-64

    ·   曾琦.教師培訓模式的現狀分析與改革建議,中國教育學刊,2000(5):58-60

    ·   曾琦,陶沙,董奇等.爬行與嬰兒共同注意能力發展的關係,心理科學,199922(1):14-17

    ·   曾琦. 二十世紀我國科學教育回顧,學科教育,1999,(8):1-5

    ·   曾琦,蘆詠莉,鄒泓等. 父母教育方式與兒童的學校適應,心理發展與教育,1997132):46-51

    ·   曾琦,董奇等. 嬰兒客體永久性發展機制的研究,心理學報,1997294):393-399

    ·   董奇、曾琦等. 嬰兒共同注意能力的發展,心理科學,1997204

    ·   董奇、陶沙、曾琦等. 8-11個月嬰兒迂回行為發展特點與學習能力的研究,心理學報,1997293

    ·   陶沙、鄔佩霞、曾琦等. 2-6歲兒童的氣質特點與母親撫養困難的關係,心理發展與教育,1997133

    ·   陶沙、董奇、曾琦等. 論動作在個體早期心理發展中的作用,北京師範大學學報(社科版),1997,(4

    ·   曾琦、蘆詠莉等. FSSC-R量表對中國兒童的適用性,心理發展與教育,1994103

    Contact Details

    Faculty of Education (FED), Beijing Normal University
    8th Floor, Yingdong Building

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    Fax: +(86)10 58808640

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