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专家简介

    曾琦 发表时间:2012-05-07 10:32:05 浏览次数:

    Dr. ZENG QI 曾琦
    Associate Professor

     


    Academic qualifications

    Education Experience

    ·   PhD in Developmental Psychology, Institute of Developmental Psychology, Beijing Normal University, China, 1999

    ·   MA in Developmental Psychology, Institute of Developmental Psychology, Beijing Normal University, China, 1996

    ·   BA in Psychology, Department of Psychology, Beijing Normal University, 1993

    Working Experience

    ·   Associate Professor, Beijing Normal University, China(2010-)

    ·   Assistant Professor, University of Macau(2006-2010)

    ·   Associate Professor, Beijing Normal University, China(2001-2006)

    ·   Lecturer, Beijing Normal University, China(1998-2001)

    Teaching area

    ·   Educational Psychology

    ·   Classroom Management

    ·   Teacher education

    ·   Participative Training

    ·   Cooperative Learning

    Research area

    ·   Teacher professional development

    ·   Participative Training

    ·   Cooperative Learning

    ·   Classroom Management

    Current research

    ·   2006年暑期教育部中小学教师新课程国家级远培训项目之学生学习专题研究,主持人

    ·   北京市教育科学十五规划重点课题——参与式教师培训模式的研究与实践,主持人

    ·   全国教育科学十五规划国家级重点课题子课题——通过合作学习促进师生共同成长的行动研究,主持人

    ·   教育部基础教育课程改革重大课题——新课程实施过程中培训问题的研究,主持人

     

    Selected publications

    Books & Chapters

    ·   曾琦译.澳大利亚科学课程标准,载丛立新审译.《澳大利亚课程标准》,北京:人民教育出版社,2005

    ·   曾琦主编.新课程与教师心理调适,北京:教育科学出版社,2004

    ·   曾琦着.学会合作——青少年合作学习指南,北京:中央编译出版社,2004

    ·   曾琦着. 专题五:教师专业化与中国教师发展,载顾明远、檀传宝主编.2004:中国教育发展报告--变革中的教师与教师教育》,北京:北京师范大学出版社,2004

    ·   曾琦、陈向明主编.新课程与家庭教育,北京:教育科学出版社,2002

    ·   陈向明、曾琦主编.新课程与学校发展,北京:教育科学出版社,2002

    ·   曾琦、陈向明主编.新课程与学习方式的变革,北京:北京师范大学出版社,2001

    ·   曾琦、陈向明主编.新课程与教师角色转变,北京:教育科学出版社,2001

    ·   陈向明、曾琦主编.新课程与学生发展,北京:北京师范大学出版社,2001

    ·   曾琦、陈向明主编.新课程与评价改革,北京:教育科学出版社,2001

    ·   陈向明、曾琦主编.新课程的理念与创新,北京:北京师范大学出版社,2001

    Academic Journals

    ·   曾琦,单文经. 澳门中小学品德与公民教育成效的评价研究,比较教育研究,2009,(11):2125

    ·   曾琦等.小学实习教师的困惑与成长,教师,2009,第26期:74-78(澳门教育暨青年局期刊)

    ·   任胜洪、吴红、曾琦. 教师自我发展压力及其应对方式的调查与分析, 山西师大学报(社会科学版)2008354):145148

    ·   曾琦、潘雯. 中小学教师布置作业频率及其影响因素的调查, 教育科学研究, 2007, 3):33-35

    ·   曾琦,杜蕾. 参与式教师培训效果的评价研究,教师教育研究,2007,19(4):51-54

    ·   曾琦,章学云.初中生物理前概念的干预教学实验,教育研究与实验,2007,(2):70-72

    ·   曾琦,杜蕾. 参与式教师培训的基本流程解析,教育理论与实践,2007271):25-27

    ·   曾琦、苏纪玲、章学云、江昕.概念学习的心理学研究成果及新进展,教育科学研究,2006, 4

    ·   丛立新、曾琦.国内概念教学的研究现状及意义,教育科学研究,2006, 4

    ·   曾琦.成人学习理论对教育硕士专业学位教育的启示,学位与研究生教育,2005,(2): 23-27

    ·   曾琦.参与式教师培训的理念及实践价值,全球教育展望,2005347):18-20

    ·   曾琦、杜蕾.参与式教师培训的本土适应性分析,教育理论与实践,2005258):43-45

    ·   曾琦.走出误区,走进真正的合作——合作学习问题分析与应对建议,基础教育课程,2005,(9):25-29

    ·   曾琦.关於小学教师对学生课堂参与的内隐观的研究,心理科学,2004, 27(5): 1228-1229

    ·   曾琦.学生课堂参与现状分析与教育对策,教育理论与实践,2003,23(8):42-45

    ·   曾琦. 合作学习研究的反思与展望,教育理论与实践,2002, 22(3):45-47

    ·   曾琦.挑战与机遇:新课程背景下的教师教育,高等师范教育研究,2002,14(6):54-57

    ·   曾琦.小学生课堂参与的类型研究,心理发展与教育,2001(2):41-44, 49

    ·   曾琦.小学生课堂参与结构及特点的研究,心理科学,200124(2):160-162, 174

    ·   曾琦.合作学习的基本要素,学科教育,2000(6):7-12

    ·   曾琦.小学生课堂参与的角色差异,教育研究与实验,2000(2):60-64

    ·   曾琦.教师培训模式的现状分析与改革建议,中国教育学刊,2000(5):58-60

    ·   曾琦,陶沙,董奇等.爬行与婴儿共同注意能力发展的关系,心理科学,199922(1):14-17

    ·   曾琦. 二十世纪我国科学教育回顾,学科教育,1999,(8):1-5

    ·   曾琦,芦咏莉,邹泓等. 父母教育方式与儿童的学校适应,心理发展与教育,1997132):46-51

    ·   曾琦,董奇等. 婴儿客体永久性发展机制的研究,心理学报,1997294):393-399

    ·   董奇、曾琦等. 婴儿共同注意能力的发展,心理科学,1997204

    ·   董奇、陶沙、曾琦等. 8-11个月婴儿迂回行为发展特点与学习能力的研究,心理学报,1997293

    ·   陶沙、邬佩霞、曾琦等. 2-6岁儿童的气质特点与母亲抚养困难的关系,心理发展与教育,1997133

    ·   陶沙、董奇、曾琦等. 论动作在个体早期心理发展中的作用,北京师范大学学报(社科版),1997,(4

    ·   曾琦、芦咏莉等. FSSC-R量表对中国儿童的适用性,心理发展与教育,1994103

    Contact Details

    Faculty of Education (FED), Beijing Normal University
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