您当前所在的位置:首页 >> 师资队伍 >> 专家简介

专家简介

    梁威 发表时间:2012-05-07 16:52:15 浏览次数:

    梁威简历

     

    梁威

    研究员

    研究领域:课程教学与教师教育、中小学数学教育、教研制度与教研员专业发展、教育评价、农村中小学教育、中小学生学习困难研究等

    Emailliangwei@bnu.edu.cn

    址:北京师范大学教育学部课程与教学研究院(100875)

    教育背景

     

    1978.31982.1  北京师范大学数学系  学士

    1984.10--1986.4  日本大阪外国语大学 东京学艺大学 教师研修

    1990.1—1991.4   日本山梨大学留学 研究生课程结业

    1995.21996.9  北京师范大学儿心所  研究生课程结业

    工作经历

     

    2006.11—至今  北京师范大学首都基础教育研究院    执行副院长

    2009.9—至今   北京师范大学课程教学研究院         副院长

    2002.92007    北京教育科学研究院基础教育研究中心     主任

    2002.91991.6 北京教育科学研究院基础教育研究所任所长、副所长、研究人员

    1982.21989.12  北京师范大学附属实验中学               数学教师

    1976.1—1978.2   北京市八一中学     数学教师

    社会任职

     

    北京市社会科学联合会第五届委员

    北京市教育学会副会长

    中国教育学会管理分会副会长

    中国教育学会儿童青少年心理发展分会学习障碍研究专业委员会理事长

    北京市中小学学习困难研究会会长

     

    获奖情况

     

    部分科研成果奖

    1.“初中生数学学习障碍研究”论文,1997年获北京市第四届社会哲学优秀成果二等奖;

    2.《初中生数学学习障碍研究》一书,1999年获全国第二届教育科学优秀成果二等奖;

    3.《数学分层测试卡》1999年获北京市首届基础教育教学优秀成果二等奖;

    4.《面向未来的数学教育》2002年获北京市教育科学优秀成果一等奖;

    5.《北京市义务教育教学质量监控与评价》2006年获北京市第九届社会哲学优秀成果二等奖;

    6.“探索有效促进农村中小学生发展的校本研究模式”,2010年荣获全国基础教育课程改革教学研究成果三等奖;

    7.“中国特色基础教育教学研究制度发展”,2011年荣获第四届全国教育科学研究优秀成果奖论文类二等奖。

     

    个人荣誉奖

    1.1995年被评为“北京市优秀教师”;

    2.1998年被评为“北京市跨世纪人才”;

    3.1999年被评为“国务院特殊津贴专家”;

    4.2001年被评为“北京市突出贡献专家”;

    5.2003年被评为“北京市抗非典先进个人”;

    6.2005年被评为“北京市创新人才”;

    7.2008年被评为“北京师范大学优秀共产党员”

     

    教学工作

     主讲课程:

    《基础教育课程与教学改革研究》;

    《认知与评价》;

    《学习科学与教学指导》;

    《学习科学专题研究》;

    《基础教育改革研究》;

    《基于学习科学的课程与教学改革研究》

     

     

    科研项目及课题

      主持的主要项目及课题

    1)     全国教育科学规划办“十二五”规划教育部重点课题“中国特色基础教育教学研究制度创新研究”(2011-2014);

    2)     北京市教委委托项目“提高北京市群体干预解决学习困难学生预警跟踪及提升学习质量的行动实践”(2012);

    3)     全国教育科学规划办“十一五”规划教育部重点课题“我国基础教育教学研   究制度变革及教研员专业发展研究”(2007-2010);

    4)     北京市哲学社会科学“十一五”规划课题“新课程背景下农村中小学生学习     困难问题及对策研究”(20062010);

    5)     北京市教委委托项目“新课程背景下农村中小学教师专业化发展需求研究”(20072009);

    6)     北京市教委委托项目“北京市中小学生学习困难问题及对策研究”(20062010);

    7)     北京市教委委托项目“教师群体干预促进中小学生主动全面发展模式的推广”(20102011);

    8)     北京师范大学振豫教育基金“振豫‘212工程’农村小学教师培训及培训模式研究”(20072012);

    9)     北京师范大学与密云县人民政府共建“农村基础教育现代化实验区”子项目“密云县中小学教学质量提升研究”等(20072012);

    10)   北京师范大学教育基金会与台湾台塑集团“提升明德小学教育质量实验项目——小学数学能力提升项目研究”(20082013);

    11)   清华大学伟新教育基金“全国中小学打工子弟学校校长专业化发展研究”(2009);

    12)   教育部、中央电化教育馆“中西部农村远程教育工程——初中数学教师专业化发展课程建设”(2008);

    13)   北京市教育委员会委托课题“新课程下中小学学习分化问题研究”项目(2005——2007);

    14)   全国“十五”教育科学重点课题“影响中小学生学习困难的教师因素及对策研究”(2001——2006);

    15)   北京市“九五”教育科学重点课题“北京市小学群体素质评估研究”(1995——2000);

    16)   全国“九五”教育科学青年课题“探讨学习困难学生认知加工机制及对策研究”(1995——2000);

    17)   北京市“八五”教育科学青年课题“初中生数学学习障碍研究”(1991——1995)。

    参与课题

    全国“九五”教育科学重点课题“北京市21世纪基础教育课程改革”(1995——2000

     

    学术成果

    部分著作及编著

    1.《撬动中国基础教育的支点——中国特色教研制度发展研究》,教育科学出版社,201111;

    2.《触摸中国基础教育的脉动——中国特色教研制度区域发展的回顾与展望》,主编,教育科学出版社,201111;

    3.《情系教育 雪中送炭——北京师范大学振豫教育基金农村小学教师培训纪实》,副主编,北京出版集团公司/北京教育出版社,201012月;

    4.《数学分层测试卡百问解答》,编著,北京师范大学出版社,20097月版;

    5.《分层评价为师生搭建成功阶梯》,主编,北京师范大学出版社,20097月版;

    6.《数学分层测试卡(7-18册)》(北京版),主编,北京师范大学出版社,2007

    7.《数学分层测试卡(7-12册)》(人教版),主编,陕西师范大学出版社,2008

    8.《基础教育课程改革实施中的中小学各科教学方式研究》,主编,首都师范大学出版社,20063月版;

    9.《超越棒杀与棒喝》,编著,北京出版社20062月版;

    10.《信息技术与学科教学整合——信息技术与学生学习方式转变》,          编著,首都师范大学出版社200512月版;

    11.《新课程下专题课例研究——各学科多种教学方式探讨》(20042005),主编,首都师范大学出版社200510月版;

    12.《教学个案及评析汇编》(20042005),主编,首都师范大学出版社,200510月版;

    13.《北京市义务教育教学质量监控与评价研究》(20032005年),编著,北京教育出版社,200410月、20052006版;

    14.《中学数学校本教研理论与实践研究》,主编,华夏出版社,20059月版;

    15.《信息技术与学科教学整合——信息技术与教学方式转变》,编著,北京科技出版社,200412月版;

    16.《新课程下校本教研初探》,主编,北京科技出版社,200412月版;

    17.《中小学课程改革回顾与展望》,编著,首都师范大学出版社,200410月版;

    18.《新课程下专题课例研究》(20032004),主编,首都师范大学出版社20048月版;

    19.《信息技术与学科教学整合——信息技术与教师发展》,编著,华夏出版社,200311月;

    20.《新时期教学研究工作的继承与创新》,编著,同心出版社,20034月版;19.《教师反思录》,编著,北京出版社,20031月版;

    21.《中小学生群体素质评估研究》,著,北京教育出版社2000年版;

    22.《初中生数学学习个案研究》,著,北京出版社199812月版;

    23.《初中生数学学习障碍研究》,著,北京教育出版社199712月版.

     

    部分论文

    1.基于设计的合作性行动研究——以基于学生发展的校本研究为例,教育理论与实践,2011年第1期;

    2.中国特色基础教育教学研究制度的发展(第2作者),教育研究,2010年第12期,第77-82页。全文转载于人大复印报刊资料 *中小学教育,2011年第5期;

    3.“基于学生发展的校本研究模式”,《中国教育学刊》,2008年第7期;

    4.“基于学生发展的校本研究:理论与实践”,《河北师大学报(教育科学版)》,2009年第3期;

    5.“关注差异:践行以人为本的教育思想”,《继续教育研究》,2008年第7期;

    6.教研:撬动基础教育未来的支点(第2作者),中国教育报,2011425日,第6版;

    7.全科培训推动农村教师专业发展(第2作者),中国教育报,20101029日,第6版;

    8.“‘学习不努力’是农村学生学习分化首因”,现代教育报,2008121日第5版;

    9.“《数学分层测试卡》改变了什么”,现代教育报,2009720日第9版;

    10.“以学生为基点的校本研究新视角”,中国教育报,2009828日第6版;

    11.“国内外学习障碍研究的探索”,《教育理论与实践》,2007年第11期;

    12.“创新教育研究中应该注意的问题”,《当代教育科学》,2007年第14期;

    13.“关注中小衔接,共促师生发展”,现代教育报,2010917日,第3版;

    14.有效促进中小学学习困难学生发展的校本研究新模式:理念与实践,内蒙古师范大学学报(教育科学版),2010年第10期;

    15.正视差异,挖掘每一个学生的潜能,《北京教育》,2010年第5期;

    16.全科培训推动农村教师专业发展,中国教育报,20101029日,第6版;

    17.梁威:使用“分层测试卡”探索小学课堂教学的新模式,《小学教学(郑州)199812期第2223页,全文转载于人大复印报刊资料 *小学各科教学,1999年第1期;

    18.发达国家高中会考制度评述,《中小学管理()199605期第18-20页,全文转载于人大复印报刊资料 *中小学教育,1996年第8期;

    19.发达国家中小学课程设置及改革趋势,《中小学管理()199601期第8-10页,全文转载于人大复印报刊资料 *中小学教育,1996年第3期;

    20.日本小学数学应用题教学对我们的启示,《小学教学(郑州)199510期第34-35页,全文转载于人大复印报刊资料 *小学各科教学,1995年第6.

     

     

     

    上一条: 綦春霞 下一条: 暂无下一条新闻