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专家简介

    李小红 发表时间:2012-05-28 22:51:51 浏览次数:

    李小红个人简历

    一、 个人简介

    姓名:李小红

    职称:副研究员,硕士生导师

    研究领域:课程与教学论、教师发展、科学教育、基础教育改革等

    联系电话010-58805078(办)

    Emailmycc61@163.com

    二、 教育背景

    2001-2004 博士 北京师大教育学院课程教学论专业,师从裴娣娜教授

    1998-2001 硕士 四川师大教育科学学院教育学原理专业,师从吴定初教授 

    1994-1998  学士 四川师范大学教育科学学院学校管理专业 

    三、工作经历

    2004.8-2005.12  北京师范大学科学教育研究中心  助理研究员

    2006.1-2009.8   北京师范大学首都基础教育研究院  副研究员、院长助理

    2009.9-         北京师范大学教育学部课程与教学研究院  副研究员

     四、教学工作

    主讲研究生和本科课程:

    《课程理论与实践专题研究》,《课程与教学论》、《课程论》、《教育科学研究方法论》、《教师专业发展的理论与实践》,《儿童的科学学习》、《学习科学专题研究》等

    五、社会任职

    《教师教育研究》兼职编辑

    六、 获奖

    专著《教师与课程:创生的视角》于2011年获第四届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖

    七、科研项目

    主持:

    城市小学与校外科技场馆在促进学生科学学习中的伙伴关系研究,全国教育科学规划办06年度国家青年基金项目,06-09

    小学科学教师自主发展研究,教育部社科司人文社科一般项目,06-09

    深圳市宝安区中小学教科室主任专业发展项目,横向课题,12-13

    北京市特级教师推广计划项目之“郑忠斌特级教师研究”,北京教育科学研究院教师研究中心委托,09-10

    深圳市宝安区校级后备干部专业发展项目,横向课题,11-12

    北京市第八中学骨干教师成长与行动研究项目,北京教育科学研究院教师研究中心委托,09-10

    深圳市宝安区中小学教研员专业发展项目,横向课题,09-10

    深圳市宝安区骨干教师专业发展项目,横向课题,08-09

    “基于学生发展的区域教育质量提升实验”之子项目“基于学生现状诊断的学与教的改革”,横向课题,09-12

    北师大与密云县共建“农村基础教育现代化项目”之子课题“密云县小学骨干教师脱产研修项目(1-3期)”,08-09

    提升明德小学教育质量项目之“管理者素质提升子项目”,台塑集团委托,08-13

    深圳市宝安区幼儿园园长专业发展项目,横向课题,10-11

    “经营学校”办学模式研究,横向课题,10-11

    小学科学教师的课程创生研究,北师大人文社科青年基金项目,04-06

     

    参与:

     “中国百年教科书整理与研究”的子项目“国内外教育思潮对我国中小学教科书的影响研究” ,国家社科基金重大攻关项目,11-14

    我国科技场馆科普类馆员的胜任特征与专业发展模型构建,国家自然科学基金,12-15

    我国高校科普专门人才培养模式研究,中国科协委托,12

    中小学生科技场馆学习的特点和影响因素研究,北京市自然科学基金,07-08

    北京市社区科普工作者培训,北京市科委委托,09

    主体教育与我国基础教育现代化发展的理论与实验研究,全国教育科学规划国家重点课题,01-05

    中国“做中学”科学教育实验研究,教育部基础教育司,01-07

    首都现代化进程中学校、社区教育一体化发展研究,北京市教育科学规划重大项目,01-05

    教师实践智慧及其养成,北京市教育科学规划青年专项,06-07

    “科技馆活动进校园”的培训策划和初步实施,中国科协委托,06

    “科技馆活动进校园”的试点推进与效果评估,中国科协委托,07

    主体教育视野下课堂教学改革的深化研究,全国教育科学规划国家重点课题,05-09

     

    八、学术成果

    著作:

    《教师与课程:创生的视角》,广西师范大学出版社,2009

    《为了区域教育质量提升——上城区教育综合改革新实践》(撰写第五章“基于学生发展诊断的学与教改革),浙江教育出版社,2011

    主要学术论文(04年以来):

    坚持少而精  践行生为本——特级教师郑忠斌的化学教学思想初探,中国教师,2012-5

    家长会:问题与改进策略,中国教育学刊,2011-12

    小学科学教师自主发展行为的调查研究——以北京市为例,课程教材教法,2012-7

    小学科学教师自主发展现状的调查研究,教师教育研究,2012-4

    课程创生:中小学教师主体性的自我确证,湖南师范大学教育科学学报,2010-4

    立足校本视野  追求个人意义——关于什么样的校本教研才有效的思考,教师教育研究,2008-3

    立足校本视野  追求个人意义——关于什么样的校本教研才有效的思考,中国教育科学2009,人民教育出版社,2010

    我国教师课程创生的缺失与偏狭,中国教育学刊,2008-6

    论教师促进教学对话的策略,当代教育科学,2008-17

    教师课程创生的课程论意义,中国教育科学2008,人民教育出版社,2009

    教师课程创生的课程论意义,教育理论与实践,2007-11

    馆员如何有效组织和指导学生的场馆参观,大众科技报(青少年科普周刊),2007-1-14C4版)

    论关注学生生活世界的非文本的课程开发,教师教育研究,2007-1

    论生成性课程事件的捕捉与利用,教育发展研究,2006-10B

    关于生成性课程事件处理的分析与思考,中国民族教育,2006-10

    教学对话的典型特征,早期教育(教师版),2006-7

    防教师的课程发展策略及其局限性,早期教育(教师版),2006-5

    论作为教学精神的教学对话,教育理论与实践,2006-1

    教师课程创生的合理性辩护,教师教育研究,2006-1

    教学对话:内涵、特征与表现形态,湖南师范大学教育科学学报,2006-1

    论教师的课程创生,高等教育研究,2005-11

    教师课程创生的缘起、涵义与价值,教师教育研究,2005-4

    制约我国“做中学”科学教育实验深入推进的因素分析,上海教育科研,2005-9

    奥克肖特教育哲学初探,外国教育研究,2005-6

    开放教师研究视野,中国民族教育,2005-1

    论综合实践活动课程实施的几个基本问题,江西教育科研,20041-2

    论我国课堂教学交往的缺场与失当,教育理论与实践,2004-7

     

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