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专家简介

    洪秀敏 发表时间:2012-04-12 16:33:05 浏览次数:

     

    洪秀敏

    副教授,硕士生导师

    主要研究领域:学前儿童心理发展与教育、教师专业发展、学前教育政策

     

     

    教育背景:

    2002.9-2005.6 北京师范大学教育学院学前教育专业,获博士学位
    1999.9-2002.7
    北京师范大学教育学院学前教育专业,获硕士学位

    1995.9-1999.7 北京师范大学教育系学前教育专业,获学士学位

    工作经历:

    2005.8至今  北京师范大学教育学部学前教育研究所(系)

    社会任职:

    世界学前教育组织中国委员会副秘书长

    《学前教育研究》杂志编委

    北京幼儿科普协会理事

    获奖情况:

    参与编写《教师与儿童发展》,获第四届中国高校人文社会科学研究优秀成果奖二等奖

    教社医研究论文奖二等奖,《国际教师入职培训的改革与发展研究》

    参与撰写《中国学前教育事业发展的问题与政策建议》,获教育部2011年度高校哲学社会科学优秀咨询报告

    北京市高等教育自学考试三十周年优秀命题教师

    北京师范大学优秀研究生教学奖

    北京师范大学优秀辅导员

    教学工作:

    本科课程:1、学前儿童心理学;2、学前儿童社会性教育;3、学前儿童科学教育
    硕士课程:1、儿童发展理论与研究;2、学前儿童社会性发展与教育研究

    科研项目:

    1.教育部2011年度人文社会科学研究青年基金项目:学前教育普及中政府主导的保障机制创新研究

    2教育部哲学社会科学发展报告培育项目:《中国学前教育发展报告》

    3.教育部委托项目:我国幼儿教师地位与教师队伍建设政策研究

    4.教育部委托项目:幼儿园教师专业标准研制

    5.教育部十五人文社会科学研究:教师发展的自我内在机制研究

    6.教育部教育改革和发展战略与政策研究重大课题:提高我国幼儿教师培养培训质量的政策建议研究

    7.全国教育科学十五规划国家重点课题分课题:中国做中学科学教育实验

    8.国际计划儿童早期养育与发展项目:农村幼儿教师培训模块的研究与开发;农村幼儿教师专业能力研究与培训

    9.北师大社会科学研究数据资源建设与政策咨询项目:中国学前教育发展与数据资源建设

    主要成果:

    著作:

    1《政府主导 创新体制我国地方学前教育改革探索与政策启示》(副主编),北京师范大学出版社,20122

    2.《教师自主发展及其内在机制》,北京师范大学出版社,20093

    3.参与编写《中国教育改革30年:学前教育》,北京师范大学出版社,20091

    4.《当代幼儿教育新理念》,上海教育出版社,20058

    5.《科学的探索者——小学与中学科学教育新取向》(),北京师范大学出版社,20087

    6.《建构早期儿童的科学—过程导向的探究方法》(),北京师范大学出版社,20068

    论文:

    1我国学前教育发展区域不均衡:现状、原因与建议,教育发展研究,2010年第24

    2我国幼儿园教师资格制度:问题与对策,教育发展研究,2011年第15-16期;人大复印资料《教育学》2012年第1期全文转载

    3迈向和谐的教师教育:问题与展望,北京大学教育评论,2011年第1

    4政府主导强力推进农村学前教育三年普及——河北省“三为主”学前教育发展模式的探索和启示,学前教育研究,2011年第11

    5破解教师教育难题:政府、大学与中小学合作,沈阳师范大学学报(社科版),2011年第2

    6确保专业性:国际幼儿教师专业标准应强调的核心,中国教师,2011年第6

    7美国俄亥俄州社会课程幼小衔接的经验与启示,学前教育研究,2011年第9

    8切实保障幼儿教师权益, 中国教育报, 20107234

    9.中国幼儿园教师资格制度:问题与对策(Kindergarten Teacher Qualification System in China: Problems and Its Countermeasures),第4届日中教师教育国际研讨会,日本鸣门教育大学,201012

    10.学前教育事业发展的制度保障与政府责任,学前教育研究,2009年第1

    11.学前教育事业发展的政府职能,《中国教育改革30年:学前教育》,北京师范大学出版集团,20091

    12.改革开放30年我国学前教育发展中的政府职能,北京师范大学学报(社会科学版),200812

    13.关注与促进教师的自我信念——自我效能感理论的重要启示,教育科学,2008年第3

    14.教师自我效能感对儿童学习与发展的重要影响,中小学心理健康,2010年第6

    15.论教师自我效能感的本质、结构与特征,教育科学,2006年第8

    16.教师自我效能感对儿童发展的作用及其机制,学前教育研究,2006年第6

    17.教师自我效能感:教师自主发展的重要内在动力机制,教师教育研究,2005年第4

    18.切实确立教师教育的战略地位 促进教师教育的根本性变革,学前教育研究,2004年第7

    19幼儿科学探究:结构、类型与特征的研究,第27届国际早期教育学术年会论文,2006.10

    20.对幼儿科学探究教育的思考,幼儿教育(教育科学版),2007年第5

    21.幼儿园教师性别教育观念现状研究,幼儿教育(教育科学版),20087-8

    22.幼儿教师专业化发展探析,中国民族教育,2008年第6

     

     

     

     

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