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科研成果

    著作:职业能力与职业能力测评—KOMET理论基础与方案 发表时间:2010-10-07 15:53:15 浏览次数:

    职业能力与职业能力测评——KOMET理论基础与方案


    内容简介

    职业教育的任务是促进学习者综合职业能力发展和提高其职业素质,然而要想对职业能力和职业素质进行科学的评价却比较困难。本书是中德合作职业能力研究的最新成果,其理论基础是德国“职业能力与职业认同感测评项目” (KOMET)的能力模型和测评方案,它是世界上第一次采用严格的心理测评方法,对职业院校学生职业能力和职业承诺进行的大规模标准化测评(Large-Scale-Diagnostic) 。这一能力测评方案不但符合认知规律,而且满足职业发展规律以及技术标准和社会规范的要求,可以帮助我们对职业院校的教育质量及其学生的能力水平进行比较,为职业教育决策提供科学可靠的实证基础,并对职业教育课程教学改革提供了方法支持。

    作者简介

    费利克斯·劳奈尔(Felix Rauner)1941年出生,教育学博士,德国不莱梅(Bremen)大学教授,不莱梅大学技术与教育研究所(IBT)创始人;国际职业教育研究组织UNIPINAPCAPIRN主席。德国职业教育“设计导向”指导思想的创立者,所提出和发展的“工作过程系统化”理念目前是国际职业教育领域研究和实践的重点之一;承担的有重大国际影响课题有ESPRITFASTFORCE等,发表文章和出版专著400余篇。

    赵志群,德国不来梅(Bremen)大学哲学博士(Dr. phil),北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所所长,中国职业技术教育学会理事、学术委员会委员、教学过程研究会主任,兼任多所高等(职业)院校客座教授。主要研究领域为职业技术教育的课程开发、教师培养和国际合作。

    吉利,女1963年出生,管理学博士,研究院,北京教育科学研究院职业教育与成人教育研究所副所长,中国教育经济研究会历史。出版了《职业教育经济效能评价》、《职业教育贫困生资助问题研究——以北京市为案例》、《流动人口子女职业教育需求问题研究——以北京为例》等研究成果,主持了多项重要研究课题。

    目录

    第一章 职业能力测评概述

    第二章 职业能力的相关概念

    第三章 职业能力模型

    第四章 职业能力测试方案

    第五章 能力测试的准备与实施

    第六章 能力测试工具与测评过程

    第七章 测评结果与测评方法评价

    第八章 KOMET能力模型和测试方法在教学中的应用

    第九章 总结与展望

    附录一 职业能力测评评分表

    附录二 预测试的测试题目

    附录三 预测试测试题目的问题解决空间

    附录四 北京职业能力测评使用的背景情况调查问卷

    参考文献中文索引

    后记

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