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通知公告

    研究生培养方案-成人教育学 发表时间:2010-10-07 15:56:07 浏览次数:

    成人教育学专业硕士研究生培养方案

    一、培养目标

    适应我国社会发展需要,德智体美全面发展,学风正派,具有社会责任感和使命感,具有扎实的成人教育理论基础,系统掌握成人教育的专业知识,了解国内外成人教育理论发展的最新成果,具有一定的工作经验和革新能力,具有一定的项目组织管理和培训指导他人进行工作的能力,毕业后能在成人教育科研和实践工作中针对不断变化的工作要求独立解决非常规性的综合问题,能从事高等学校、科研机构、社区组织及相关企事业单位的教学、科学研究或有关职能部门的管理工作。

    二、培养要求

    本专业学生主要学习成人教育科学的理论,接受成人教育科学研究的基本训练,具备本学科以下科研与实践能力:

    1.独立查找和阅读与本学科相关的中外文图书资料和学术刊物,了解本学科和相关学科领域的学术发展动态以及研究前沿的重大课题;

    2.独立撰写符合文法规范的文献阅读报告或选题报告;

    3.参加导师或相关课题项目的研究工作和实践过程,独立承担一定的科研任务;

    4.承担本科生课程的教学辅导工作;

    5.撰写有选题意义的成人教育方面的项目申请书以及学术论文;

    6.主动参加本专业学术会议或学术活动。

    三、学制及总学分

    学制3年,总学分不低于36学分。

    四、课程结构比例

    课程类别

    开设

    学期

    课程

    门数

    学分数

    单计

    总计(至少修学分数)

    公共必修课程

    政治

    1学期

    1

    2

    8

    1

    2

    外语

    1

    4

    学位课程

    学位基础课

    一级学科课程

    1-2学期

    3

    3

    18

    学位专业课

    二级学科课程

    3

    3

    选修课程

    专业方向课程

    1-3学期

    1

    2

    2

    必修

    环节

    实践活动

    2-3学期

    1

    1

    1

    开题报告

    3学期

    1

    36≤总学分≤50

    五、课程计划(课程方案表)

    科目

    课程名称

    学分

    开设时间

    学位基础课

    1

    教育的理论基础

    3

    第一学期

    2

    教育的心理学基础

    3

    第一学期

    3

    教育的历史发展

    3

    第一学期

    4

    教育研究方法

    教育研究方法导论

    2

    第一学期

    定量研究方法

    2

    第二学期

    质性研究方法

    2

    第二学期

    SPSS在教育研究中的应用

    1

    第二学期

    5

    学科发展动态

    3

    第一学期

    学位专业课

    成人教育概论

    3

    第一学期

    比较成人教育

    3

    第一学期

    终身学习理论与学习社会建设研究

    3

    第二学期

    第三学期

    学位选修课

    人力资源开发与培训

    2

    第二学期

    职业指导与生涯教育

    2

    第三学期

    六、修读要求

    1.         学位基础课分为5个科目板块,研究生必须至少在3个科目中选课,基础课学分不少于9学分。

    2.         研究生在本学科的学位专业课中至少选修9学分。

    3.         研究生在本专业方向课中至少选修2学分。

    4.         在满足以上各类课程的学分要求后,研究生方可选修学部之外其他院系研究生课程,但不得超过6学分。

    5.         开题前,已修学分应不低于26学分。

    6.         研究生的总学分须达36学分。学分不足的学生可在学位基础课、学位专业课或专业方向课中选修。

    7.         本科非教育专业的研究生需在导师指导下补修教育专业本科相关基础课程,但不计学分。

    七、主要课程简介

    课程中文名称

    成人教育概论

    课程英文名称

    An Introduction to Adult Education

    课 程 类 别

    专业课

    教学总时数

    54

    学分数

    3

    任课教师

    姓 名

    李兴洲

     

    副教授

    学 位

    博士

    教学目的和要求:

    通过学习和研讨,学生应当能够了解成人教育的基本概念,认识成人教育在现代社会和人的发展中的地位和作用,了解成人教育发展的基本线索,概括我国成人教育的基本现状和发展趋势,了解成人教育理论和实践的前沿成果,并能运用到教育实践和理论研究中去。

    教学要求:学生需具备一定的相关知识基础和研究能力(如外文阅读能力)等。

    教学方式和考核方式:

    教学方式:专题讲解和问题研讨相结合。

    考核方式:相关论文撰写。

    主要教材及参考书:

    1.Kathleen P.K.王春学.全球比较成人教育学:世界成人教育的哲学、历史、理论与实践.杭州:浙江大学出版社,2006

    2.张维.成人教育学.福州:福建教育出版社,2000

    3.梅里安.成人学习理论的新进展.北京:中国人民大学出版社,2006

    4.王乐.成人教育教学与研究.南宁:广西师范大学出版社,2009

    5.联合国教科文组织.学会生存—教育世界的今天和明天.北京:教育科学出版社,1996

    课程主要内容:

    一.  成人教育的内涵及本质研究

    二.  成人教育理论及新进展

    三.  成人学习及其价值取向

    四.  成人教育的组织及其社会功能

    五.  成人教育策略研究

    六.  成人教育法制建设

    七.  成人教育的国际比较研究

    八.  成人教育的实验研究(社区教育研究)

    九.  我国成人教育的历史与现状研究

    课程中文名称

    比较成人教育

    课程英文名称

    Comparative Adult Education

    课 程 类 别

    专业课

    教学总时数

    54

    学分数

    3

    任课教师

    姓 名

    高益民

     

    副教授

    学 位

    博士

    教学目的和要求:

    通过学习和研讨,学生应当能够了全面认识世界各国和地区的成人教育发展历史与现状,了解国际组织的成人教育政策动态,从全球视野理解成人教育的发展规律,初步开展比较教育研究。

      教学要求:学生具备一定的相关知识基础和研究能力(如外文阅读能力),但不要求修课前选学特定的课程。

    教学方式和考核方式:

    教学方式:专题讲解和问题研讨相结合。

      考核方式为考察平时作业、课堂参与度与期末论文相结合。成绩构成中,平时作业与课堂参与度占40%,期末论文占60%

    主要教材及参考书:

    1.黄富顺.比较成人教育.台湾五南图书出版公司,1988;

    2.毕淑芝,司荫贞.比较成人教育.北京:北京师范大学出版社,1994;

    3.张维.国际成人教育比较研究.北京:工商出版社,1996;

    4.沈金荣.国外成人教育概论.上海:上海科技教育出版社,1997;

    5.黄富顺.比较终身教育.台湾五南图书出版公司,2003;

    6Robert, PF. Adult EducationA Comparative Study, Hardback,1998

    7. Istance, D, Schuetze, H.G., Schuller, T.Eds.International Perspectives on Lifelong Learning: From Recurrent Education to the Knowledge Society, Open University Press, 2003

    课程主要内容:

    一.  比较成人教育基础

    现代成人教育的历史发展,现代社会与成人教育,成人教育与成人教育学,比较教育学与比较成人教育,比较成人教育的研究现状与研究方法

    二.  成人教育的国别研究

    美国,英国,法国,德国,北欧三国,俄国,日本,韩国,澳大利亚,中国,发展中国家的成人教育

    . 国际组织的成人教育政策

    联合国教科文组织的成人教育政策,欧盟成人教育政策

    . 成人教育的专题比较研究

    终身学习思潮与国际成人教育实践,成人的学习权与国际成人教育实践,社区发展与国际成人社区教育实践,高龄者教育与第三年龄大学,国际职业培训的新发展

    课程中文名称

    终身学习理论与学习社会建设研究

    课程英文名称

    Study of Lifelong Learning Theory and the Construction of the learning society

    课 程 类 别

    专业课

    教学总时数

    54

    学分数

    3

    任课教师

    姓 名

    李兴洲

     

    副教授

    学 位

    博士

    教学目的和要求:

    通过学习和研讨,学生应当能够了教了解和把握终身学习理论的内在含义及本质,解释终身教育思想产生和发展的社会背景、理论体系及其背后的哲学思想,分析学习社会建设的理论基础、实践条件和操作模式,并能运用到教育实践和理论研究中去。

    教学要求:学生具备一定的相关知识基础和研究能力(如外文阅读能力)等。

    教学方式和考核方式:

    教学方式:专题讲解和问题研讨相结合。

    考核方式:相关论文撰写。

    主要教材及参考书:

    1.李兴洲,刘复兴.学习社会的理论研究.开明出版社,2000

    2.吴遵民.现代国际终身教育论.北京:中国人民大学出版社, 2007;

    3.保罗.朗格郎:《终生教育导论》,华夏出版社, 1988年版;

    4.皮尔松,蒲森.一生的护照:终身学习与未来社会的个人生存.新世界出版社,2003

    5.联合国教科文组织.学会生存—教育世界的今天和明天.北京:教育科学出版社,1996

    课程主要内容:

    一.  终身学习:当代教育改革与发展的趋向

    二.  终身学习思想的产生及其发展历史

    三.  终身学习的价值取向(教育与社会方面)

    四.  学习社会的本质与基本特征

    五.  学习社会建设的条件与策略

    六.  学习社会建设的原则与模式

    七.  学习社会建设的国际比较

    八.  学习社会建设的实验研究

    九.  我国的学习社会建设研究

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