学校首页 | 学部首页 | 协同办公 | 服务指南 | 站点地图 | 校长发展网 | 下载专区 | 规章制度 | INEI 在线投稿 | 中文 | English
您当前所在的位置: 首页 >> 师资队伍 >> 教学科研系列
    李蓓蕾 讲师  硕士生导师
    研究领域:学校氛围、班级环境与学生心理发展;教师班级管理;中国儿童的英语学习和教育;中小学生学业发展辅导
    Email:beileili@bnu.edu.cn
    地  址:北京师范大学教育学部(北京市海淀区新街口外大街19号,100875)
    教育背景

    2004/9~2007/7    北京师范大学心理学院认知神经科学与学习研究所(博士)

    1999/9~2002/7    北京师范大学心理学院发展心理研究所(硕士)

    1995/9~1999/7    北京师范大学教育系学前教育专业(本科)

     

    工作经历

    2009/8 ~        北京师范大学教育学部教育心理与学校咨询研究所,讲师

    2007/8 ~ 2009/8   北京师范大学首都基础教育研究院,讲师

    2002/8~2004/8 北京师范大学认知科学与学习教育部重点实验室,研究助理

     

    出访经历

    2014/9~2015/8  美国丹佛大学教育学院(访问学者)

    获奖情况

    2015年度北京师范大学第五届多媒体教学软件设计比赛,多媒体课件组优秀奖

    2017年度北京师范大学深度辅导先进个人

    2018年度北京师范大学优秀辅导员

     

    教学工作

    1.  硕士课程:《学业发展辅导》,《青少年心理发展与教育》,《教育的心理学基础》

    2.  本科课程:《发展心理学》,《教育心理学》

     

    科研项目

    1.    北京市十一学校:学生学习韧性和自主性干预研究(横向课题),10.419万(2019.1~2020.12)(课题主持人)

    2.      国家自然科学基金青年项目(31800937):家庭关系对青少年网络游戏成瘾的影响:行为与认知神经机制,25万(2019.1~2021.12)(课题成员,主持人:邓林园)

    3.     北京市教育科学规划重点课题(CAEA180):高考改革背景下的高中生涯教育有效模式探讨-基于家庭、学校、社区的系统性干预,10万(2018.9~2021.9)(课题成员,主持人:邓林园)

    4.    全国教育科学规划青年基金(CBA130123):父母婚姻冲突对大学生人际冲突的影响及作用机制,12万(2014.1~2017.12)(课题成员,支持人:邓林园) 

    5.    国家社科基金项目(BBA130011):有效鉴别小学生英语阅读学习困难的研究,12万(2014.1~2016.12)(课题成员,支持人:陶沙)

    6.    山东省垦利县教育局:山东垦利县幼儿教师培训项目(横向课题),21万(2013.3~2014.2)(课题主持人)

    7.    国家自然科学基金项目(30970908):汉语儿童英语单词解码学习困难相关语言认知技能的特点,29万(2010.1~2012.12)(课题成员,支持人:陶沙)

    8.    北京市对区县专项补助项目:北京市朝阳区幼儿入学准备素质提升工程(横向课题),111.3万(2009.9-2012.12)(课题主持人)

    9.    北京市对区县专项补助项目:应用脑与认知科学新成果提高北京市朝阳区学前教育质量的研究(横向课题),25.78万(2007.9~2009.8)(课题主持人)

    10.  北京师范大学教育学部青年课题:初中生英语学习动机激发模式的建构及其应用,2万(2009.9-2011.9)(课题主持人)

    11.香港陈一心家族基金会:以幼儿园英语教学实验促启东学前教育质量提升项目(横向课题),70万(2007.11-2010.8)(课题主持人)

    学术成果

    (一)期刊论文

    1.   李蓓蕾, 高婷, 邓林园, 陈珏君, 倪虹. 核心自我评价在班级环境和学业压力之间的中介作用—性别的调节作用. 心理发展与教育, 2019, 35(1).

    2.   李蓓蕾, 邓林园, 高婷, 张莉莉, 陈珏君. 学校类型对初中生班级环境与核心自我评价关系的调节作用——北京市城市公立初中和打工子弟初中的多群组结构方程模型分析. 教育学报, 2018, 14(6): 113-121.

    3.   Hong Ni, Chieh Li, Beilei Li & Honghua Xi (2018): Elementary students’ perceptions of classroom resilience-promoting factors in China and the United States, International Journal of School & Educational Psychology.

    4.   邓林园,李蓓蕾*,武永新,许睿,靳佩佩. 家庭环境对初中生助人行为的影响:自我效能感和共情的中介作用. 北京师范大学学报, 2018, (5): 83-91.

    5.   邓林园,梁洁姗,李蓓蕾,王工斌. 中小学心理健康教育现状: 心理教师与学校管理者的不同视角. 教师教育研究, 2018, (4): 58-64.

    6.   李蓓蕾, 高婷, 邓林园, 陈珏君, 王陆雷, 倪虹. 班级地图量表中文版在初中生中的信效度检验. 中国临床心理学杂志, 2018, 26(3): 517-521.

    7.   邓林园, 张玉, 李蓓蕾. 父母陪伴与儿童自我价值感的关系: 基于社会资本理论的视角. 教育科学研究, 2018, (4): 61-66.

    8.   邓林园, 李蓓蕾*, 靳佩佩, 许睿. 父母陪伴与儿童自我价值感的关系: 城市与流动儿童的对比研究. 教育学报, 2017, 13(5):71-78.

    9.   李蓓蕾, 邓林园, 陈珏君, 倪虹. 初中生班级环境与学业压力的关系——北京市重点、普通及打工子弟三类初中校的多群组结构方程模型分析. 教育学报, 2017, 13(3):57-68.

    10.  邓林园, 李蓓蕾*, 赵鑫钰. 音乐治疗对青少年羞怯的干预效果和机制研究. 心理技术与应用, 2016, 11(4): 663-668.

    11.  杨亚琴, 李蓓蕾. 美国学生成功技能方案及对我国心理健康教育的启示. 中小学心理健康教育, 2016(5):13-17.

    12.  卢琪, 李蓓蕾. 美国心理健康教育服务体系研究及对我国的启示. 中小学心理健康教育, 2015(5):12-15.

    13.  Peng Peng, Tao Sha, & Li Beilei. The deficit profile of working memory, inhibition, and updating in Chinese children with reading difficulties. Learning and Individual Differences, 2013(25), 111-117.

    14.  Peng Peng, Sun Congying, Li Beilei, & Tao Sha: Phonological storage and executive function deficits in children with mathematics difficulties. Journal of Experimental Child Psychology, 2012(112): 452-466.

    15.  丁尧, 李蓓蕾.英语字母知识在儿童英语学习中的作用及教学建议. 中小学外语教学与研究(小学篇), 2012(35): 1-4.

    16.  李蓓蕾. 内隐自尊研究及其对中小学心理健康教的启示.《中小学心理健康教育》, 2011(6): 7-9.

    17.  李蓓蕾, 陶沙, 董奇. 英语语音意识在汉语儿童英语单词阅读及拼写中的作用. 《心理发展与教育》, 2011(27): 388-393.

    18.  李蓓蕾,杨雅青,郭瑞华:农村幼儿入学准备素质,《北京教育》(普教),2010年第5期。

    19.  李蓓蕾:关于早期英语学习的若干重要问题,《学前教育》(家教版),2008年第6期。

    20.  李蓓蕾,赖雅薇:走进脑科学——当代脑与认知神经科学研究对学前教育的启示,《学前教育》(家教版),2007年第2期。

    21.  李蓓蕾,周英,李燕芳,董奇:三到六年级汉语儿童英语拼写发展及其与正字法规则意识的关系,《心理发展与教育》,2007年第1期。

    22.  李燕芳,管益杰,李蓓蕾,周龙飞,董奇:教学控制策略对小学儿童多媒体情景下英语学习效果的影响,《应用心理学》,2006年第12期。

    23.  陶沙,李蓓蕾,王耘,周江,陈瑶,董奇:母亲社会情绪行为的相关因素研究,《心理科学》,2003年第2期。

    24.  李蓓蕾,林磊,董奇,Claes von Hofsten:儿童筷子使用技能特性的发展及与其学业成绩的关系,《心理科学》,2003年第1期。

    25.  李蓓蕾,陶沙:论基于阅读的第二语言学习方案,《外语学刊》,2002年第5期。

    26.  李蓓蕾,林磊,董奇,Claes von Hofsten:儿童精细动作能力的发展及与其学业成绩的关系,《心理学报》,2002年第5期。

    27.  陶沙,李蓓蕾:内隐认知——认识人类认知的新窗口,《北京师范大学学报》(人文社会科学版),2002年第4期。

    28.  董奇,陶沙,张华,刘玉新,李蓓蕾:婴儿问题解决行为的特点与发展,《心理学报》,2002年第1期。

    29.  李蓓蕾,陶沙,董奇,张华,周江:810个月婴儿社会情绪行为特点的研究,《心理发展与教育》,2001年第1期。

    30.  张华,陶沙,李蓓蕾,董奇:婴儿运动经验与母婴社会性情绪互动行为的关系,《心理发展与教育》,2000年第3期。

    31.  董奇,陶沙,李蓓蕾,张华:爬行经验与母婴依恋行为特点关系的研究,《北京师范大学学报》(人文社会科学版),2000年第1期。

    (二)教材和著作

    1. 李蓓蕾编著. 幼儿园英语活动设计与指导. 人民邮电出版社, 2018.ISBN978-7-115-48063-7

    2. 李蓓蕾主编. 攀登幼儿英语(1-6)儿童包. 教育科学出版社, 2010.

    3. 李蓓蕾主编. 攀登幼儿英语(1-6)教师包. 教育科学出版社, 2010.

    (三)书的章节

    1.    李蓓蕾,赵晖:人类发展的行动观点. 见(美)达蒙,勒纳主编,林崇德,李其维,董奇等译,《儿童心理学手册(第六版)第一卷:人类发展的理论模型》第十章,上海:华东师范大学出版社,2009

    2.    李蓓蕾,周江,陶沙. 儿童环境文字经验与阅读能力发展. 见彭聃龄、陈宝国(主编).汉语儿童语言发展与促进(196-205 )。北京:人民教育出版社,2008

    3.     陶沙,李蓓蕾.环境文字经验对幼儿外显性字词学习的促进作用及特点. 见彭聃龄、陈宝国(主编).汉语儿童语言发展与促进(206-217). 北京:人民教育出版社,2008.

    4.    陶沙,李蓓蕾. 6岁儿童英语环境文字经验的特点.见陈国华,戴曼纯(主编).当代语言学探索(109116). 北京:外语教学与研究出版社, 2003.

    5.    Dong Qi, Tao Sha, Li Beilei, Wang Wenjing, Chen Chuansheng. English Classes without English Teachers: The Pan Deng English Learning Program. In Jing C.C. & Zhang H.C. (eds.). Proceedings in International Congress of Psychology. Taylor & Fransis. 2006

    6.    董奇,陶沙,李蓓蕾,王文静,陈传升:非英语教师指导下的英语学习:攀登英语学习方案的效果及其启示。荆其诚等主编,当代国际心理科学进展(第二卷),华东师范大学出版社,2006

    7.    李蓓蕾:基本动作的发展:现象与规律。见董奇,陶沙等著,《动作与心理发展》第二章,北京:北京师范大学出版社,2002

    8.    李蓓蕾:动作发展的影响因素。见董奇,陶沙等著,《动作与心理发展》第四章,北京:北京师范大学出版社,2002

    9.    李蓓蕾:左脑与右脑:分工还是合作。见董奇,陶沙等著,《脑与行为》第五章,北京:北京师范大学出版社,2000

    (四)  被采纳咨询报告

    1.    《相关科学研究对中学作息安排及课程表编排的启示》,海南省教育厅,2014.3.20