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    李晓巍 副教授  硕士生导师
    研究领域:儿童心理发展与教育,学前儿童家庭教育,教师专业发展,学前教育管理
    Email:bnulixw@126.com
    地  址:北京市海淀区新街口外大街19号,英东楼510室
    教育背景
    2016.08至今     北京师范大学教育学部           学前教育研究所     副教授
    2011.08-2016.07  北京师范大学教育学部           学前教育研究所      讲师
    2009.10-2010.10  美国加州大学伯克利分校心理系   临床心理学          联合培养博士
    2006.09-2011.07  北京师范大学心理学院           发展与教育心理学    教育学博士
    2002.09-2006.07  北京师范大学心理学院           应用心理学          理学学士
    社会任职
    International Society for the Study of Behavioral Development (ISSBD) 会员;
    The Journal of Experimental Education, International Journal of Adolescence and Youth,Journal of Child and Family Studies,Interpersonal Relationship, Educational Research and Evaluation ,《心理科学》、《教育学报》等国内外核心期刊审稿人;
    高等教育自学考试学前教育专业委员会委员。
    获奖情况
    2014年度“京师英才”奖励项目二等奖;
    北京师范大学2013年度优秀辅导员;
    教育社科医学联校论文奖二等奖,2011。
    教学工作
     研究生课程:《学前儿童观察与分析》、《家庭与儿童发展研究》、《学前儿童发展理论与研究》、《幼儿认知发展与教育》
     本科生课程:《学前儿童心理学》、《学前教育管理学》
    科研项目
     主持科研项目
    1. 国家社会科学基金项目:城市家庭祖辈-父辈共同养育的特征及其对婴幼儿适应的影响研究. 2015.
    2. 北京市教育科学“十三五”规划重点课题:城市家庭父亲教育参与的现状及其对幼儿社会适应的影响. 2016.
    3. 教育部人文社会科学研究青年基金:学前儿童入学准备的保护性与危险性因素评估. 2012-2014.
    4. 北京师范大学自主科研基金项目:动态系统理论视角下幼儿发展的评价与促进. 2014-2015.
    5. 教育部教师工作司委托课题:幼儿园教师配备标准子课题:特殊需要情况下幼儿园教师配备标准研究. 2012
    6. 奕阳教育研究院青年学者学术研究小额资助项目:“办好学前教育”背景下北京市3-6岁幼儿发展状况测评. 2014-2016.
    7. 北京师范大学青年基金项目:学前儿童入学准备的评价研究. 2011-2013.
    学术活动
    1. Li, X. Grandparents-parents coparenting and its relations with maternal parenting stress, children's behavioral problems (OMEP-A0205). 68th OMEP World Assembly and International Conference, Korea. July 4 - 9, 2016.
    2. 中国学前教育研究会第五次会员代表大会,福建福州. 2015年11月12-14日.
    3. Xie, J., Li, X. Does “Tiger Mother Wolf Father” parenting style really good? Parenting styles of Chinese families and young children’s social-emotional and cognitive developmental outcomes. 67th OMEP World Assembly and International Conference, Washington, D.C. July 27 - August 1, 2015.
    4. Wang, M., Li, X. Marital conflict and preschool children’s social relations: The mediating role of effortful control. 122nd Annual Convention of the American Psychological Association. Washington, D.C. August 7-10, 2014.
    5. 李晓巍. 学前儿童入学准备:危险因素与保护因素. 心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集. 2013年10月,南京.
    学术成果
     专业论文
    1. 李晓巍. (2016). 父母冲突与幼儿社会适应的关系:消极情绪的中介作用. 学前教育研究, 6. CSSCI.
    2. 李晓巍,谢娟,宋雅婷.  (2016). 祖辈-父辈共同养育的特点及其与母亲养育压力、幼儿问题行为的关系. 中国特殊教育, 4, 71-78. CSSCI.
    3. 李晓巍,刘颖,段天雪,李佳璐. (2016). 他们为什么选择学前教育专业?学前教育专业男师范生专业选择与专业认同的质性研究. 幼儿教育(教育科学), 1、2, 57-62. 中文核心.
    4. 张文娟,邹泓,李晓巍. (2016). 情绪分化理论对处境不利儿童预防性干预实践的启示与应用. 中国特殊教育, 1, 76-83. CSSCI.
    5. Li, X., Zhou, Q., & Hou, K. (2015). Marital conflict of Chinese American immigrant couples: a mediator of socioeconomic incorporation and children's behavioral problems. Journal of Child and Family Studies, 24(12), 3816-3826. DOI: 10.1007/s10826-015-0190-y. SSCI, (IF=1.802)
    6. Liu, Y., Li, X.*, Chen, L., & Qu, Z. (2015). Perceived positive teacher-student relationship as a protective factor for Chinese left-behind children’s emotional and behavioral adjustment. International Journal of Psychology, 50(5): 354-362. DOI: 10.1002/ijop.12112 SSCI (IF 1.226) Corresponding Author.
    7. 王明珠,邹泓,李晓巍*,张文娟,王英芊,蒋索. (2015). 幼儿父母婚姻冲突与教养方式的关系:父母情绪调节策略的调节作用. 心理发展与教育, 31(3), 279-286. CSSCI
    8. 李晓巍,刘艳,曾荣,王英芊. (2015). 非认知因素对个体创造力的影响. 北京师范大学学报(社会科学版), 2, 50-62. CSSCI
    9. 李晓巍. (2015). 父母参与的现状及其对幼儿社会能力的预测. 学前教育研究, 6, 40-47. CSSCI
    10. 李晓巍,刘艳. (2015). 基于教师和家长评定的3~6岁幼儿发展特点研究. 教育研究与实验, 1, 92-96. CSSCI
    11. 李晓巍. (2015). 中国学前教育现代化:契机与实践路径. 河北师范大学学报(教育科学版),17(6):23-28. 中文核心
    12. 李晓巍. (2015). 幼儿园“小学化”:预防比查处更关键. 中国德育, 6, 7.
    13. 李晓巍. (2015). 动态系统理论对我国幼儿发展评价研究的启示. 教育导刊,3(下半月),27-31. 中文核心
    14. Li, X., Zou, H., Liu, Y., & Zhou, Q. (2014). The relationships of family socioeconomic status, parent–adolescent conflict, and filial piety to adolescents’ family functioning in mainland China. Journal of Child and Family Studies, 23(1), 29-38. DOI: 10.1007/s10826-012-9683-0. SSCI (IF 1.163).
    15. 李晓巍. (2014). 3~6岁幼儿努力控制的多主体评定. 中国临床心理学杂志, 22(1), 92-95. CSSCI
    16. 李晓巍, 邹泓, 刘艳. (2014). 孤独感量表在中学生群体中的初步修订. 中国临床心理学杂志, 22(4), 731-733+760. CSSCI
    17. 李晓巍,刘艳. (2013). 国外学前儿童入学准备:危险因素与保护因素. 中国特殊教育, 10, 65-71. CSSCI
    18. 李晓巍. (2013). 学校管理面面观——读《学校管理的50个典型案例》有感. 中国教师, 11, 77-79. (基础教育论坛,2014年第11期全文转载)
    19. 李晓巍,刘艳. (2013). 父教缺失下农村留守儿童的亲子依恋、师生关系与主观幸福感. 中国临床心理学杂志, 21(3), 493-496. CSSCI
    20. 李晓巍,黄洁琼. (2013). 学前儿童入学准备:幼儿园教师和小学教师的视角. 中国教师, 6, 27-31.(中国人民大学书报资料中心复印报刊资料G511《幼儿教育导读(下半月.幼教版)》2014年第5期全文转载)
    21. 邹泓,刘艳,李晓巍,张冲. (2013). 中国七城市青少年社会适应状况的综合评估. 北京师范大学学报(社会科学版), 1, 51-60. CSSCI
    22. Zhou, Q., Tao, A., Chen, S., Main, A., Lee, E., Ly, J., Hua, M., & Li, X. (2012). Asset and protective factors for Asian American children’s mental health adjustment. Child Development Perspectives, 6(3), 312-319. SSCI, IF=3.264
    23. 李晓巍, 周晴, 邹泓, 胡辰, Wolchik, S. (2012). 新起点项目:一项预防离异家庭儿童心理健康问题的家长干预技术. 中国特殊教育, 2, 57-62. CSSCI
    24. 李晓巍. (2012). 儿童心理与行为问题的透视与应对——《儿童心理魔法书》导读. 中国教师, 7, 78-80.
    25. 李晓巍,邹泓,张文娟. (2012). 幼儿家长对幼儿园的教育期望调查. 幼儿教育(教育教学), 5, 8-9. 中文核心
    26. 金灿灿,邹泓,李晓巍. (2011). 青少年社会适应:保护性和危险性因素及其积累效应. 北京师范大学学报(社会科学版), 1, 12-20. CSSCI
    27. 张文娟,邹泓,李晓巍. (2011).青少年父母监控状况及其对社会适应的影响. 心理发展与教育,3, 267-273. CSSCI
    28. 邹泓, 李晓巍, 张文娟. (2010). 青少年家庭人际关系的特点及其对社会适应的作用机制. 心理科学, 33(5), 1136-1141.
    29. 李晓巍, 刘艳, 屈智勇. (2010). 不同类型农村儿童家庭生态系统的状况及其对儿童自尊的影响. 中国临床心理学杂志, 17(2), 241-246.
    30. 李晓巍, 邹泓, 王莉. (2009). 北京市公立学校与打工子弟学校流动儿童学校适应的比较研究. 中国特殊教育, 9, 81-86.
    31. 侯娟, 邹泓, 李晓巍. (2009). 流动儿童家庭环境的特点及其对生活满意度的影响. 心理发展与教育, 25(2), 78-85.
    32. 李晓巍, 邹泓, 金灿灿等. (2008). 流动儿童的问题行为与人格、家庭功能的关系. 心理发展与教育, 24(2), 54-59.
    33. 李晓巍, 邹泓, 曲可佳. (2008). 青少年社会适应的聚类分析. 中国临床心理学杂志,15(6), 566-568.
    34. 李晓巍, 邹泓, 张俊等. (2008). 流动儿童歧视知觉产生机制的质性研究. 心理研究, 1(2), 66-70 .
    35. 邹泓, 刘艳, 李晓巍. (2008). 流动儿童受教育状况及其与心理健康的关系. 教育科学研究, 8, 49-53.
    36. 曲可佳, 邹泓, 李晓巍. (2008). 北京市流动儿童的学校满意度及其与师生关系、学业行为的关系.中国特殊教育, 8, 50-55.
    37. 李晓巍, 胡心怡, 王萍萍等. (2006). 人际关系对归因过程及助人意愿的影响. 中国健康心理学杂志, 14(1), 7-10.
    报刊论文
    1. 李晓巍. 男孩,你为何沉默寡言?中国教育报,2010年1月21日第5版.
    2. 李晓巍. 师范学院学不到的. 中国教育报,2008年12月29日第8版.
    3. 李晓巍. 挣扎期:父母与孩子同在. 中国教育报,2008年10月9日第5版.
    书籍
    1. 洪秀敏,李晓巍,王兴华译. 儿童生活中我是谁:学前教育导论(第九版). 商务印书馆. 2015,2.
    2. 教育部全国中职生国家规划教材:心理健康. 人民教育出版社. 2009. 参编.
    3. 教育部全国中职生国家规划教材:心理健康(教师用书). 人民教育出版社. 2009. 参编.
    4. 透视处境不利儿童的心理世界. 北京师范大学出版社. 2009. 参编.
    5. 处境不利儿童的发展状况报告. 团结出版社. 2009. 参编.
    6. 积极心理学(校园普及版). 九州出版社. 2009. 第一撰稿人.
    政策咨询报告
    1. 刘焱,潘月娟,李晓巍. 教育部教师工作司研究课题:《幼儿园教职工配备标准》咨询报告. 2012年(有采纳证明).
    2. 霍力岩,李晓巍等. 中国主要城市学前教育发展报告——对青岛市学前教育改革和发展的启示. 青岛市发改委,2011.
    3. 霍力岩,李晓巍等. 国外学前教育发展的比较研究. 青岛市发改委,2011.
    4. 霍力岩,李晓巍等. 青岛市民办学前教育定位和发展研究. 青岛市发改委,2011.