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    滕珺 副教授  硕士生导师
    研究领域:国际组织及其教育政策
    电  话:(010)58804218
    Email:tengjun1983@hotmail.com
    地  址:新街口外大街19号教育学部 100875
    教育背景

    2007.9—2010.6   北京师范大学教育学部与美国哥伦比亚大学教师学院联合培养,获教育学博士学位;
    2004.9—2007.6   北京师范大学教育学院国际与比较教育研究所,获教育学硕士学位;
    2000.9—2004.6   北京师范大学哲学与社会学学院,获教育学学士学位;北京师范大学外国语言文化学院,获文学学士学位。

    工作经历

    2010.9至今       北京师范大学国际与比较教育研究院,讲师

    社会兼职:
    2010.9至今   北京教育学会教育学研究会秘书长

    出访经历

    2008.9-2009.8    美国哥伦比亚大学教育学院,访学一年
    2010.11          瑞典斯德哥尔摩大学国际教育研究所,参加“教育促进农村转型”国际研讨会
    2010.11          法国巴黎联合国教科文组织总部,访问一周

    2011.5.1-5.6
    参加在加拿大蒙特利尔召开的“美国比较与国际教育学会第55届年会”CIES2011,做题为“Wandering between 'Liberalism' and 'Conservatism': The discourse evolution of UNESCO's education policies”的报告。

    获奖情况
    012年,博士论文《游走在“自由主义”与“保守主义”之间——联合国教科文组织教育政策的话语演变》入选2012年全国优秀博士论文提名论文名单
    2012年12月, 获北京师范大学第十一届励耘奖优秀文科学术成果二等奖
    2012年12月,获北京师范大学优秀研究生教学奖
    2009年,独立主持的“联合国教科文组织教育政策的话语演变研究”获“联校教育社科医学研究论文奖计划”(香港设立)一等奖
    教学工作
     

    联合国教科文组织及其教育政策研究
    2011年春季,研究生专业选修课

     

    教育研究方法导论
    2010年8月,2009级教育硕士专业必修课
    2011年8月,2010级教育硕士专业必修课
    2011年秋季,2010级教育学部本科生专业基础课

    2012年8月,2011级教育硕士专业必修课
    2012年秋季,2011级教育学部本科生专业基础课
    2013年春季,2012级教育学部本科生专业基础课

     

    Introduction to Educational Research Methods (co-lecture with Dr. Zhang Jingjing)
    2011年秋季,2011级教育学部国际教育硕士生专业基础课

    2012年秋季,2012级教育学部国际教育硕士生专业基础课

     

    NVivo and Qualitative Data Analysis
    2012年秋季,2011级教育学部国际教育硕士生专业选修课


    2011年10月,指导本科生黄丹阳、姜云珂、张文景成功申请国家“大学生创新创业训练计划”,项目名称为“中美高校历史学本科教学中的论文写作指导环节比较研究”。

    科研项目

    1. 2012年10月,任《世界教育新闻》副主编
    2. 2012年8月,参与国务院学位条例国际比较调研报告,负责“欧盟”
    3. 2012年8月,参与《国际教育政策趋势报告(2011-2012)》编写,负责“国际组织”
    4. 2012年3月,参与《教育大事典》(2000-2012)续编,负责“国际卷”
    5. 2012年1月至今,参与《比较教育》(第四版)编写,负责第一章“导论”、第十章“趋势”和第二章第七节“中国教育”。
    6. 2012年3月,参与《教育大百科全书》编写,负责“博洛尼亚进程”、“大众教育”和“教育信息化”
    7. 2011年9月,参与2011年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“国际组织及世界部分国家‘全球公民’‘教育模式的比较研究”(11JJD880012),负责第六子课题;
    8. 2011年参与2011年度教育部人文社会科学研究一般项目“西方课程研究中的知识谱系及其实践效应的比较研究”(11YJC880140),负责第一子课题;
    9. 2011年,独立主持国家社科基金国家青年项目(CFA110111)“国际组织人才聘用标准及中国对策研究——以联合国组织系统为例”;
    10. 2009年,独立主持“2009年度北京师范大学自主科研基金”(博士生)一般项目(2009AAP-1)“联合国教科文组织教育政策的话语演变研究”;
    11. 2007年,独立主持“北京师范大学教育学院学生科研基金”项目“顾明远教育现代化思想研究”;
    12. 2010年,北京师范大学“顾明远教育数字博物馆”项目第二主持人;
    13. 2010年,参与国务院学位办紧急课题“研究生学风与学术诚信问题调查研究”, 负责问卷设计、数据分析和撰写调查报告初稿;
    14. 2010年,参与北京市五一小学校园文化建设项目,负责德育与管理文化建设;
    15. 2009年,参与教育部人文社科重点研究基地项目(07JJD880224)“当前我国职业教育发展中若干重要问题的国际比较研究”,负责子课题“国际职业教育发展实践研究”及“联合国教科文组织职业教育政策研究”;
    16. 2008年,参与教育部“纪念改革开放三十周年”研究课题(2008JYJ022)“中国教育改革与发展三十年研究”,负责子课题“教育国际化三十周年的回顾与反思”;
    17. 2007年,参与全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题(DDA080156)“若干发达国家研究生教育模式比较研究”,负责“国际组织关于研究生教育的研究”;
    18. 2007年,参与教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(03JZD0032)“构建学习型社会研究”,负责组织“发达国家应对学习型社会挑战经验”的研究;
    19. 2007年,参与北京市优秀人才培养资助项目(2006D0503100306)“转型期我国大学生事务管理中的紧迫问题分析与对策研究”,负责研究设计、数据处理及研究报告初稿的撰写;
    20. 2006年,参与温州鹿城区域教育发展模式探究,负责访谈温州鹿城区的若干校长和局长,负责收集有关资料,并撰写研究报告。
    21. 2006年,参与国务院学位办“教育博士学位论证”, 负责收集美国和加拿大的资料,并负责起草论证报告和培养方案;
    22. 2005年,参与全国教育科学“十五”规划青年专项课题( EDA010434)“美国教育改革的市场机制”, 负责“美国营利学校”的研究;
    23. 2005年,参与教育部人文社会科学研究项目 ( 02JA880021)“新课程实施过程中教师的反应特征、适应过程及其干预策略与模式的研究”,负责“教师压力”的研究;
    24. 2004年,参与教育部人文社科重点研究基地项目 (05JJD880004)“学习化社会中高等教育的使命”, 负责“学习化社会的挑战和趋势”研究。
     

    学术成果

    学术论文
    1. 滕珺.中国正在成为国际教育重要力量——访瑞典斯德哥尔摩大学维纳亚姆•齐纳帕教授[N].中国教育报,2013年3月11日第3版.
    2. 滕珺,李敏谊.联合国教科文组织职业技术教育政策的话语演变——基于NVivo的文本分析[J].教育研究,2013(1): 139-147.
    3. 滕珺,曲梅.联合国未来胜任力模型分析及其启示[J].中国教育学刊,2013(3):5-7.
    4. 滕珺,曲梅.国际公务员聘用标准及其对我国国际公务员培养的启示 [J].比较教育研究,2012(9): 70-74.
    5. 滕珺.理想的种子——联合国教科文组织“基本教育”的话语实践分析 [J].比较教育研究, 2012(7):66-70.
    6. 滕珺.心系儿童成长的“八零后” [J].今日教育,2012(1):34-36.
    7. Jun Teng, Jiansheng Ma & Miao Hu.An Organizational Innovation to Promote Balanced Development between Urban and Rural Education in China: A Case Study on“School Incorporation”in Lucheng District, Wenzhou City[A].Vinayagum Chinapah.Education for Rural Transformation (ERT):National, International and Comparative Perspectives[C].Stockholm:Stockholm University,2011,141-154.
    8. 滕珺.理想与现实的碰撞——联合国教科文组织“教育规划”的话语实践分析 [J].比较教育研究,2011(10):55-59.
    9. 滕珺.价值理性与工具理性的抉择——联合国教科文组织教育政策的话语实践分析[J].教育研究,2011(5):92-101.
    10. 滕珺.理想、困境与新生:联合国教科文组织六十年的发展演变[J].教育学报,2011(2):28-39.
    11. 滕珺.回归人的价值理性——联合国教科文组织“终身教育”政策的话语实践分析[J].比较教育研究,2011(4):68-72.(人大复印报刊资料《成人教育学刊》2011年第8期PP52-56全文转载)
    12. 滕珺.迈向教育公平的革命性理念——联合国教科文组织“全民教育”政策的话语实践分析[J].比较教育研究,2010(12):58-62.
    13. 滕珺.六十年的探索,一生的追求——顾明远先生专访[J].中国教师,2010(21):16-20.
    14. 滕珺.联合国教科文组织教育政策的话语演变——基于大会决议的N-Vivo文本分析[J].教育发展评论,2010年第3卷:273-316.
    15. 滕珺.多元、公平、合作、创新:世界高等教育发展的新趋势[J].比较教育研究,2009(12):51-55.
    16. 滕珺.国际组织关于“研究生教育”的文献述评[J].外国教育研究,2009(9):61-66.
    17. 马健生,滕珺,张磊.当前我国高校学生事务管理问题的成因调查[J].高等教育研究,2009(5):78-84.(人大复印报刊资料《高等教育》全文转载)
    18. 马健生,滕珺,张磊. 转型期我国大学生事务管理中紧迫问题成因结构模型研究[J].教育学报,2009(2):109-117.
    19. 周满生,滕珺.走向全方位开放的教育国际合作与交流[J].教育研究,2008(11):11-18.
    20. 滕珺.关于中国教育现代化的理论探讨——顾明远的教育现代化思想探析[J].教育研究,2008(8):32-40.(人大复印报刊资料《教育学》2008年第12期全文转载)
    21. 马健生,滕珺.转型期我国大学生事务管理中紧迫问题的调查研究[J].教育科学,2008(4):66-70.
    22. 马健生,滕珺.美国高校学生事务的最新趋势及其启示[J].比较教育研究,2008(2):45-50.
    23. 滕珺,顾明远.员工发展计划(EDP):美国应对“学习化社会”挑战的有效策略[J].比较教育研究,2008,(1):30~35.
    24. 马健生, 滕珺.论我国教育博士(Ed.D.)专业学位设置的迫切性和可行性[J].学位与研究生教育,2007(8):64-69.
    25. 马健生, 滕珺.关于教育博士培养方案的思考[J].教师教育研究,2007,(6):33~37.
    26. 马健生, 滕珺.21世纪中国大陆新课程改革中的市场力量[J].教育资料集刊(台湾国立大学),2007,(36):47-62.
    27. 马健生,滕珺.美国高校学生事务管理的历史流变[J].比较教育研究,2006(10):63-69.
    28. 滕珺.美国营利学校的发展现状及其特征[J].外国教育研究,2006(10):7-11.
    29. 滕珺.美国营利学校的有关争议及前景[J].教育科学,2006(4):88-92.
    30. 滕珺.失控的比较教育:风险状态下的思考[J].外国教育研究,2006(4):10-14.
    31. 马健生, 滕珺.学习化社会的挑战与趋势——来自发达国家的经验[J].教育学报,2006(1):68-76.
    32. 马健生, 滕珺.谁为教师减负——由“教师必须学会制作课件”说起[J].教育科学研究,2006(1):54-56.

     

    整理专著及译著
    1. 顾明远(口述),李敏谊,滕珺(整理).顾明远教育口述史(增订)[M].北京:北京师范大学出版社,2012.

    2. 李敏谊,滕珺(整理).教育探索之路:对话顾明远教育思想[M].北京:中国人民大学出版社,2008.
    3.【澳】格伦达•麦克诺顿,【澳】夏恩•罗尔夫,【英】艾拉姆•西拉吉—布拉奇福德 等.早期教育研究方法——国际视野下的理论与实践[M].李敏谊,滕珺(译).北京:教育科学出版社,2008.


    参与编著及译著
    1. 顾明远,刘复兴(主编).改革开放30年中国教育纪实[M].北京:人民教育出版社,2008(负责“走向全方位开放的教育国际合作与交流”)
    2. 马健生.公平与效率的抉择:美国教育市场化改革研究[M].北京:教育科学出版社,2008.(负责第五章:教育市场化的主要途径之三——营利学校的进展)
    3. 伍挺,马健生.区域教育改革与发展的新探索——鹿城模式研究[M].杭州:浙江大学出版社,2007.(负责第二章:“优质均衡”——鹿城教育的战略目标, 第三章:集团化办学——实现“优质均衡”目标的组织创新和第六章:学校文化的建构——实现“优质均衡”目标的内质)
    4. [美]艾伦•C.奥恩斯坦.美国的课堂教学与学校教育[M].严文番,李敏谊等(译).南京:江苏教育出版社,2009.(负责第六章:美国的学校教育)