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教学科研系列

    李琼
    教授
    教师教育研究所所长
    研究领域:教师认知与教师教育,量化数据的统计与分析
    电  话:010 – 62200965-804
    Email:qiongli@bnu.edu.cn
    地  址:新街口外大街19号(100875)
    教育背景
       
    博士 香港中文大学(2000- 2004),教育心理学
    硕士 北京师范大学(1997- 2000),发展与教育心理学
    学士 北京师范大学(1993- 1997),教育学
    工作经历
       
    2004.9-至今 北京师范大学教育学部 教师教育研究所 副教授
    教学工作
       
    教师职业与专业发展,量化研究方法,教育心理学,大学生情绪管理与心理健康
    科研项目
       
    社会经济变迁中的我国中小学教师队伍发展研究:教育部重点基地课题(2009)
    中小学教师专业发展研究:“985”项目课题(2009)
    基础教育课程改革与课堂教学实践的变化(2007):国际合作课题
    北京市“十一五”教育科学规划青年专项课题:
    基于新课程的小学数学教师的课堂教学评价研究(2006)
    北京市教育调查课题:中小学师生关系现状(2005)
    澳门教学人员专业发展研究(澳门教青局,2005)
    学术成果
       
    主要发表论文及著作有:
    Li, Q. & Ni, Y. (2009). Dialogue in the elementary school classroom: A comparative study between expert and novice teachers. Frontiers of Education in China, 4(4).
    李琼:《教师专业发展的知识基础:教学专长研究》,北京师范大学出版社,2009.
    李琼等:中小学教师专业发展:结构与特点研究,教师教育研究, 2008年第9期,56-61。
    李琼, 施克灿:师生交往中的教师风格类型, 教育学报,2008年,第3期,页66-71。
    李琼:学生心目中的教师形象:一个跨文化的比较,比较教育研究,2007年 第11期,页18-23。
    李琼,倪玉菁,萧宁波:小学数学课堂对话特点:专家与非专家教师的对比分析, 课程× 教材×教法,第11期,页36-40。
    李琼,倪玉菁:教师变量对小学生数学学习观影响的多层线性分析, 心理发展与教育,2007年第2期,页93-99。
    李琼,袁丽:变革中的国际教师教育及其发展趋势,比较教育研究, 2006年第11期,页90-92。
    李琼,倪玉菁,萧宁波:小学数学教师的学科知识:表现特点及其关系的研究.教育学报,2006年第4期,页58-64。
    李琼, 倪玉菁: 教师知识研究的国际动向:以数学学科为例外国中小学教育,2006年第9期,页6-12。
    李琼, 倪玉菁: 教师变量对小学生数学学习成绩影响的多水平分析. 教师教育研究, 2006年, 第3期,页74-80。
    李琼, 倪玉菁: 西方不同取向的教师知识研究述评. 比较教育研究, 2006年, 第5期, 页76-81.
    Ni, Y.J., Li, Q., Shiu, L.P., Wong, W. C., & Cheng, P. W..(2006) Learning to teach: Tracing and understanding changes in organization of pedagogical knowledge of pre-service teachers. Educational Research Journal,34(1), 47-83.
    李琼: 小学生的数学学习观:结构与特点的研究. 心理发展与教育,2006年,第1期, 页62-68.
    李琼,倪玉菁,萧宁波:小学数学教师的学科知识:专家与非专家教师的对比分析. 教育学报,2005年,第12期, 页58-64
    Li, Qiong (2005). Book review: From neurons to neighborhoods: the science of early childhood development. International Journal of early Years Education, Vol,13, 2, 193-195.
    李琼,倪玉菁:从知识观的转型看教师专业发展的角色之嬗变. 华东师范大学学报(教育科学版), 2004年,第4期,页31-37.
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