世界学前教育组织（World Organization for Early Childhood Education，简称OMEP）正式公布了2026年度可持续发展教育奖（ESD Award）获奖名单。由中国北京师范大学专家组与深圳第三幼儿园团队（邱雪华、李敏谊等）共同完成的幼儿教育项目——《改造雨水收集桶——儿童在促进可持续生活方式中的能动性》（Transforming Rainwater Collection Buckets - Children’s Agency in Promoting Sustainable Lifestyle）荣获这一国际殊荣（图1）。这不仅是国际学前教育界对中国幼儿园落实可持续发展教育的高度肯定，更是中国生态文明教育理念在学前教育阶段生动实践的国际化亮相。这也是近十年来，唯一来自中国学前教育界的获奖项目（图2）。

图1 获奖证书

图2 OMEP2026年度可持续发展教育奖获奖名单

此次获奖也是北师大团队与国际合作者持续对话，并探索如何讲好中国故事的系列研究成果之一。2019年北师大团队与北欧团队合作发表英文特刊，聚集 “致力于可持续发展的早期儿童教育”（Early Childhood Education for Sustainability, ECEfS），旨在打破传统学前教育中“幼小衔接/学业导向”（School-readiness）与“社会教学法/游戏导向”（Social pedagogy）的二元对立，探索出融合两者优势的“第三种教育路径”（A third pedagogical approach）。¹后续北师大团队参与了该领域的国际经典权威教材 《Young Children and the Environment: Early Education for Sustainability》（幼儿与环境：致力于可持续发展的早期儿童教育）第三版的写作，与亚洲合作者一起致力于打破西方视角局限（Challenging Western Perspectives），立足于亚洲独特的文化脉络，系统性地对西方中心主义的可持续发展框架提出了反思与挑战。²此次获奖的实践项目进一步凸显了从“理论批判”到“国际公认实践”的理论与实践相结合的学术探索闭环。

🏆 聚焦“儿童能动性”：一个小雨水桶的大转变

该获奖项目以幼儿园中常见的“雨水收集桶”为切入点。在高校专家团队与一线教师团队的引导下，基于参与式儿童研究方法论，支持幼儿从被动地接受“节约用水”的口号转变为具有独立思考能力的“行动者”，直接参与到雨水桶的改造与设计中。

项目通过支持幼儿自主观察、讨论、动手改造，将生态保护的宏大叙事转化为儿童视角下的日常生活和持续探究活动。在这一过程中， “儿童能动性”（Children’s Agency）得到了最大程度的激发，他们开始自主思考水资源循环，并用自己的行动去影响幼儿园乃至社区的可持续生活方式。

在国际学界中，西方学者常认为亚洲（尤其是中国）的学前教育过于强调“教师主导”（Teacher-directed）和“规范性”，从而怀疑中国幼儿是否具备高度自主的“能动性（Agency）”。获奖项目的核心落脚点恰恰是 “Children's Agency（儿童的能动性）”。该项目展示了中国儿童如何作为“改变的推动者（Agents of change）”，主动参与到雨水桶改造和社区可持续生活方式的推广中。这强有力地回应了西方学界的文化偏见，用事实证明了“中国式教师支持”与“高水平的儿童自主”不仅不冲突，反而能形成高效的教学张力。

🌍 全球意义：为世界可持续发展教育贡献“中国智慧”

OMEP可持续发展教育奖自2010年设立以来，旨在寻找全球最具创新性和推广价值的学前教育典范。此次中国方案的获奖，具有深远的全球示范意义：

打破传统说教，提供“儿童本位”的中国范式： 国际社会高度赞赏该项目对儿童“能动性”的挖掘。中国团队向世界证明，幼儿不是可持续发展教育的被动接受者，而是推动绿色生活方式的积极共创者。这为全球学前教育提供了可复制、可借鉴的生态教育路径。

生动诠释“绿色发展”的中国国家战略： 这一根植于中国本土幼儿园的实践，向世界展示了中国如何将“生态文明建设”和“可持续发展”战略切实落地于基础教育的最前端。从“中国制造”到“中国教育解决方案”，展示了国家软实力的提升。

为全球气候与环境教育注入“自然共生”的东方智慧： 改造雨水桶蕴含着人与自然和谐共生的古老东方哲学。这一项目成功跨越文化和语言藩篱，赢得了国际评审的一致共鸣，为全球早期环境教育贡献了独特的东方视角。

面向未来：中国学前教育界在国际舞台持续发声

2026年7月，第78届世界学前教育组织（OMEP）世界大会暨国际会议在波兰波兹南举行。福田区学前教育发展中心许婧怡老师（北师大优秀毕业生，北京市优秀毕业生）作为获奖团队成员受邀参会，围绕深圳市第三幼儿园获奖项目《改造雨水收集桶——儿童在促进可持续生活方式中的能动性》开展交流（图3）。

图3 团队成员许婧怡老师参加OMEP大会的获奖照片

同年10月15日，在年度可持续发展教育获奖案例线上专题研讨会上，项目团队与来自新西兰、瑞典、阿根廷等国家的获奖团队同场分享，与国际同行分享儿童如何主动参与雨水收集桶的改造和维护，并通过持续探索和实际行动，推动资源循环利用与可持续生活（图4）。

这一源于幼儿园日常生活的项目，为国际同行了解中国儿童如何参与可持续发展实践，提供了具体而生动的案例。

图4 在线讨论会

[1] Samuelsson I P, Li M, Hu A. Early Childhood Education for Sustainability: A Driver for Quality[J/OL]. ECNU Review of Education, 2019, 2(4): 369-373[2026-11-10]. https://doi.org/10.1177/2096531119893478

[2] Almeida S C, Mitsuhashi M, LI M, et al. Sustainability education in early childhood education contexts: Insights and alternative perspectives from India, Japan, China, and Singapore[M/OL]//Davis J M, Elliott S. Young Children and the Environment: Early Education for Sustainability. 3rd ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2024: 295-317.