2019年2月28日，北京师范大学教师教育研究中心承办的北京市门头沟区新九年教育背景下幼小衔接课程研究工作坊在北京师范大学英东教育楼454会议室顺利召开。

会议由北京师范大学教师教育研究中心培训部侯淑晶主任主持，与会专家和成员有：北京师范大学教育学部课程院卢立涛教授，西城区教研员丁文月老师，北京师范大学教师教育研究中心培训部侯淑晶主任和王雪萌老师。

会议围绕新九年教育背景下幼小衔接课程研究课程设计问题展开热烈讨论。

首先，侯淑晶老师对项目组合作学校的各位幼儿园和小学老师表示热烈欢迎，并分享此次工作坊的共同愿景——课题研究的意义、推进的方式方法说明，进一步清晰课题研究的意义，力争与各位一线教师达成专业发展共识。对今天的工作坊做出具体的活动安排。

上午由卢立涛教授以“我们要构建什么样的课程”为主题结合上期研讨会的内容细化课程结构。

接着丁文月教研员分别解读分析小学、幼儿园教师问卷和小学、幼儿园家长幼问卷，主要针对三个方面：“同伴关系” “专注力和心理适应” “知识储备”；讨论教师们的实践视角是否合理正确；提出“我们要按照什么方向前进”的三个路径：1、做理念正确、完整系统、生动多样、深入精细、幼小贯通的课程。2、在课程构建的过程中增强课程意识和课程实施能力；3在课程推进的过程中加深对幼儿发展的认识、对幼儿学习方式的认识。

卢立涛教授对课程层次理论进行解读分享，从宏观、中观和微观三个层面讨论学习课程设计的课程链，意图通过此次课程设计形成成熟、系统的幼小衔接课程，深入浅出、通俗易懂的讲解泰勒原理分析模型，OECD模式的课程发展模式的各个环节，重点提出课程设计的四个基本问题（课程元素）依次是：清晰度目标、适切的内容、有序的实施、恰当的评价。

围绕学习领域、学习品质、健康生活三个课程维度，四个小组针对在不同课程维度内的拟开展的课程内容展开热烈的讨论。

学员们在充分的讨论之后，依次进行汇报和展示，卢教授给予每个小组以针对性的评价和建议，学员们在进行课程设计时体现了老师们极高的专业性，提出对学习能力与学习领域等关系可以再进行探讨。

接着，丁文月教研员关于构建幼小衔接课程需要思考的问题与学员们进行探讨，首先对学员们提交的相关课程方案从“我们所做的事”、“我们的关注点”两方面进行总结，提出课程构建过程需要进行完善，课程构建要更加深入、完整、精细、生动、贯通。丁老师以大班数学活动《卖一卖，算一算》、语文教学活动《会响的小路》、大班毕业季系列活动为例，介绍不同的教学过程及其教学设计的理念和教学目标等，充分调动幼儿统计经验、运算经验、生活经验、社会性经验等，帮助学员们更直观地进一步理解幼小衔接课程在学习领域、健康生活领域中的要求，发展幼儿的思维水平，避免以活动代替课程，避免以单一视角看待幼小衔接。

最后，卢教授与学员共同商定该项目在本学期的实施计划和要求，在3月底上交课程设计稿，教授专家进行反馈和评价，提出修改建议；4月、5月份分别进行四次集体观摩和研讨，同时专家予以指导，6月上旬修改并提交课程设计，6月下旬或7月初进行展示汇报。学员们在教授的指导下，以小组为单位确定课程设计的主题。