A类博士后进站遴选指标：

1.近三年内在境内外一流大学取得博士学位。

2.品学兼优、身体健康，年龄在35周岁以下，能够保证在站期间全职工作，不招收在职人员。

3.近五年在相关研究领域有较高水平的科研成果产出。

B类博士后进站遴选指标：

1.近三年内在境内外一流大学取得博士学位。

2.品学兼优、身体健康，年龄在35周岁以下，能够保证在站期间全职工作，不招收在职人员。

3.近五年在相关研究领域有一定的科研成果产出。

教育学原理

班建武

德育原理；劳动教育

康永久

教育社会学或教育基本理论

檀传宝

道德教育及教师伦理问题研究

王曦影

教育社会学

余清臣

教育学原理（含家庭教育学）

教育政策学与教育法学

金志峰

教育人事政策研究；教师评价改革研究

薛二勇

教育战略；教育规划；教育法律；教育治理

比较教育学

高益民

大学学科专业设置国际比较研究；学校文化国际比较研究

谷贤林

国际与区域教育枢纽建设比较研究；大学与老工业城市振兴；转型发展研究

姜英敏

国际理解教育理论体系建构研究；我国国际理解教育课程体系研发

林杰

大学教师发展的理论与实践

刘宝存

当代世界国家教育改革政策研究；国际与发展教育研究；教育国际化研究

马健生

教育话语体系的国际比较研究

孙进

德国教育；比较教育理论与方法；全球教育治理

滕珺

全球教育治理与教育援助；全球胜任力培养模式研究；中国国际学校内涵发展研究

杨明全

比较教育的基本理论问题研究；中小学课程建设与内涵发展研究

教育史

王晨

素养教育史；古希腊教育；古罗马教育；启蒙运动时期教育

教育技术学

陈丽

信息技术促进综合评价改革

黄荣怀

智慧学习环境；人工智能与教育；教育技术；知识工程；技术支持的创新教学模式等领域研究

李艳燕

智慧教育；学习分析与人工智能教育应用

王晶莹

科学、技术与工程教育测评

余胜泉

人工智能教育应用；教育数字化

张婧婧

在线教育；学习可续

郑永和

科学教育；教育技术；智能教育；教育神经科学

互联网教育

陈丽

互联网教育中的复杂网络规律

郑勤华

基于大数据的教育评价；教育数据挖掘与学习分析

教育经济与管理

鲍传友

教育管理与政策；区域教育规划与治理；教育领导力

曾晓东

教育财政和经费使用效率

楚江亭

教育发展战略与规划；学校管理；校长领导力；教师专业发展；学生高效学习等

毛亚庆

基础教育政策与学校管理研究

余凯

教育政策与领导；教育创新

赵德成

教育评价方向；学校治理现代化；人力资源管理

朱志勇

教育政策；教育领导；教师发展；课程改革

课程与教学论

高潇怡

科学教育

綦春霞

数学教育

桑国元

教师核心素养；教师数字素养

教师教育

黄嘉莉

教师教育政策；教育统计

庞丽娟

教师政策研究

宋萑

教师与教师教育数据库建设研究；师范生学习与师范专业认证研究；教师教育神经科学；家校社合作与教师素养

朱旭东

教师教育政策研究；教师教育质量理论研究

学前教育学

洪秀敏

儿童早期发展与教育评估；托育与学前教育政策研究

李敏谊

比较学前教育；幼儿园课程与教师专业发展；可持续发展教育

庞丽娟

学前教育事业发展与政策研究

特殊教育学

贺荟中

自闭症人群社会融合；融合教育

胡晓毅

发展障碍儿童的心理与教育；应用行为分析

王雁

融合教育课程与教学；特殊（融合教育）教师教育

张树东

学习障碍儿童心理与教育

郑璇

手语政策与规划；残障人群心理咨询；听障教育

职业技术教育学

和震

职业教育原理与政策研究 

李兴洲

职业教育基本理论与教学研究；农村教育改革与发展

高等教育学

姚云

高等教育支持

钟秉林

高等教育政策研究

周海涛

高等教育治理；民办教育政策

周作宇

高等教育管理；高等教育基本理论；高等教育质量评估与保障