当前学校心理健康教育进入高质量发展的时期，2023年4月，教育部、国家卫健委等17个部门发布《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，标志着加强学生心理健康工作上升为国家战略。为推动我国中小学心理健康教育进一步发展，促进心理健康教育研究与实践交流，2024年1月6日，第八届（2024）学校心理健康教育专题研讨会在北京师范大学京师大厦召开，研讨会主题为“整体健康视域下的学生学业发展”。本次研讨会由北京师范大学教育学部主办，北师大教育学部教育心理与学校咨询研究所与北师大教育学部特殊教育学院联合承办。

研讨会吸引了来自全国各地的心理健康教育和特殊教育领域的专家学者，地区教研员、中小学校分管领导、一线教师及在校学生一百余人参会。研讨会邀请多位知名专家及优秀实践者做主题报告，共同探讨如何在保护心理健康的前提下有效地帮助需要层次不同的学生提高学业成就，以及如何把心理健康发展与学业发展的目标融合在一起使之相互促进，分享借鉴心理健康教育的经验与反思，就心理健康教育理论本土化以及创新国内心理健康教育实践开展深入交流。

1月6日上午的研讨会开幕式由北师大教育学部教育心理与学校咨询研究所所长王工斌主持，北京师范大学教育学部部长朱旭东教授和北京师范大学教育学部特殊教育学院院长王雁教授致辞。朱旭东教授对研讨会主题给予了高度肯定，指出整体健康与学生学业发展是相辅相成的关系，强调心理健康教育要以促进儿童青少年的身心全面发展为导向，。王雁教授强调学校心理健康教育工作中大健康观的重要性，其中预防是核心，并指出从融合教育的视角来看，专业的特殊教育学校和教师应成为提供额外学习支持的专业服务人员。

【图片：北京师范大学教育学部部长朱旭东教授；北京师范大学教育学部特殊教育学院院长王雁教授；北师大教育学部教育心理与学校咨询研究所所长王工斌副教授】

开幕式结束后，研讨会展开了四个单元的主题报告。第一单元由北师大教育学部教育心理与学校咨询研究所副所长傅纳副教授主持，主题为“学业发展的家庭系统视角”。华东师范大学特聘教授夏岩首先通过视频方式做了题为“家庭科学研究与家庭生活教育”的报告，分享了自己作为家庭研究人员、家庭教育家、教授以及全世界儿童、青少年和家庭的坚定倡导者的经历和生活故事，解释了什么是家庭研究，作为一个领域，家庭生活教育包括什么，以及研究如何支持家庭生活教育。接下来北师大教育学部教育心理与学校咨询研究所邓林园副教授做了题为“中小学家长教育焦虑的生成与维持机制”的报告，介绍了家长教育焦虑的生成机制，并提出从认知，学校、家庭和社区中教育氛围营造，以及良性教育评价体制建设等层面应对家长教育焦虑。

【图片：北师大教育学部教育心理与学校咨询研究所副所长傅纳副教授；华东师范大学特聘教授夏岩；北师大教育学部教育心理与学校咨询研究所邓林园副教授】

第二单元由北师大教育学部特殊教育学院副院长张树东教授主持，主题为“特殊学习需要的理解与支持”。首都师范大学心理学院的程大志研究员做了主题为“理解数学困难的新视角：基于数学脑网络证据”的报告，介绍了基于认知神经科学研究，在人类数学能力中起重要支撑作用的数学学习三大脑网络：视觉、情境和语言网络，并介绍了基于三大脑网络的基础和应用研究，为数学困难精准筛查和靶向干预提供了全新视角。接着中国科学院心理研究所/中国科学院大学的李甦研究员做了“通过叙事促进儿童阅读能力的发展”的报告，从儿童口语叙事能力与阅读理解能力的关系入手，介绍了口语叙事影响阅读理解的心理机制，以及通过叙事干预提升儿童阅读能力的重要研究。在此基础上，提出在教育教学实践中利用叙事来支持和促进阅读困难儿童的途径与方法。最后，西城区教育学院融合教育中心的王玉玲教研员做了题为“学校教育情境下学习特殊需要学生支持模式及案例—以阅读障碍为例”的报告，介绍了北京市西城区融合教育中心的“学习特殊需要”教研组，在立足于学校的教育情境和整合多领域的资源后，搭建了多领域协同基础上师生成长共同体，形成了西城区学习特殊需要学生支持模式，并介绍了该模式的成效。

【图片：北师大教育学部特殊教育学院副院长张树东教授；首都师范大学心理学院程大志研究员；中国科学院心理研究所李甦研究员；西城区教育学院融合教育中心王玉玲教研员】

  第三单元由北师大科学传播与教育中心李亦菲副主任主持，主题为“学业发展的认知与情绪维度”。北京大学心理与认知科学学院脑与认知科学系副系主任陈立翰副教授首先做了题为“从脑科学看学习力的培养” 的报告，从常见的学习力问题入手，结合学习心理学等领域范式的变迁，剖析当前家庭教育和学科学习中的学习力培养的痛点和困境，着重阐述了学习力的“三元模型”如何能够驱动高质量、高效而愉快的学习。接下来，北京市第八中学的心理教师黄亚庆做了题为“基于学业情绪的初中学业发展指导实践”的报告，介绍了自己结合班主任工作和学科教学工作，开发学习习惯养成课程，开展家庭咨询活动，融合学校支持系统等，对学生学业、人际、身心状况进行综合干预，培养学生积极学业情绪、帮助学生形成良好学习习惯、获得学业成就和长久学习动力的优秀实践经验。

【图片：北师大科学传播与教育中心李亦菲副主任；北京大学心理与认知科学学院脑与认知科学系副系主任陈立翰副教授；北京市第八中学心理教师黄亚庆老师】

第四单元由北师大教育学部教育心理与学校咨询研究所邓林园副教授主持，主题为“学业发展与生涯教育的融合”。首先，北师大教育学部教育心理与学校咨询研究所王乃弋副教授做了题为“学业发展与生涯规划的交互作用：理论、研究和实践”的报告，指出学业和生涯发展是当前学生发展指导工作中相辅相成的两方面，然而实践中存在厚此薄彼，学业与生涯辅导相互割裂等现象，进而从生涯领域的理论出发，介绍相关研究证据，梳理了学业发展与生涯规划的双向关系，并提出促进二者交互作用的实践策略。接下来北京市京源学校心理老师何虹做了主题为“中学一体化学业规划课程体系的构建与实施”的报告，介绍了本校一体化学业规划课程体系的构建、实施及成效，为如何将学业规划落地于学生的日常生活，实现各学段课程的有机衔接等难题提供了可参考的优秀实践样本。

【图片：北师大教育学部教育心理与学校咨询研究所王乃弋副教授；北京市京源学校心理教师何虹老师】

主题汇报结束后，与会人员就相关议题进行了圆桌讨论，由北师大教育学部教育心理与学校咨询研究所李蓓蕾讲师主持。参会者踊跃发言，提出实践中的困惑与思考，畅谈感想与收获，均表示在本次论坛中获益匪浅。

【图片：北京市八一中学苑静老师、黑龙江鸡西市第四中学总支书记卢德彬老师、北师大教育学部教育心理与学校咨询研究所李蓓蕾讲师】

最后，北师大教育学部教育心理与学校咨询研究所王工斌所长对会议进行了总结。他感谢大家对会议的积极支持和参与、对推进高质量心理健康教育的热情和担当。希望一线实践者和学者能更加紧密地合作，围绕协同促进学生学业健康发展的目标深入探索、并把取得成果在更大范围内推广。他表示北师大教育学部将持续努力为大家搭建更好的交流平台。

本次研讨会为心理健康教育和特殊教育的同行交流提供了良好的机会，大家就家校社共同支持学生学业发展、心理教师与特教教师及学科教师密切合作、生涯教育与学业和心理辅导系统整合等形成了共识、分享了经验，明确了提升心理健康教育质量的努力方向。论坛的专业性获得了各方面的高度认可，与会者一致认为，本次会议是一次内容丰盛、特色鲜明、理论实践充分结合的高水平的学术盛会，期待未来继续加强研究与实践的融合，共同探索科学高效、积极创新的中国式心理健康教育。

【图片：参会代表合影】