怀揣热爱与懵懂，北京师范大学教育学部暑期实践队湘育队，来到了湖南湘西皇仓中学。

图 1 皇仓中学牌匾

龙山县皇仓中学位于武陵山腹地湘西土家族苗族自治州，该州是2013年全国最穷的33个市州之一，现在该州虽已成功脱贫，但其教育水平较其他地区还有较大的差距。皇仓中学是由龙山县人民政府与华鑫教育集团于2008年联合创办的、湘西州最早实行“国有公办、委托管理”的新体制高级中学。

图 2  龙山风景

龙山是一块鲜血染红的土地。1935年，任弼时、贺龙等领导红二、六军团来到龙山县茨岩塘镇，建立湘鄂川黔革命根据地，洒下了革命的种子，自此，红色基因在这里生根发芽，生生不息。 

第一阶段：集结与筹备

01 集结

今年，湘育支教队由10个队员组成，在北京师范大学教育学部特殊教育研究所副所长、党支部书记，张树东教授的带领下，集结启航，贡献青年力量。

图 3  湘育队带队老师张树东和全体队员

02 备课

精心筹备、不断改进、教学相长、整装待发。在出发之前，实践队成员为了给皇仓中学的同学们带来更有有趣味、有质量、有意义的课程。借助腾讯会议平台我们开展了线上磨课。

图 4  湘育队线上磨课

在线上磨课中，每个人先是进行了对课程的介绍，然后进行了说课，结束后大家也指出了一些问题和不足，进一步提升了课程质量，和丰富了课程内容。磨课的过程同时也是团队合作的过程，在磨课的过程中，我们共同讨论、交流和分享各自的教学经验和方法、共同解决问题、共同提高，这种团队合作不仅提高了我们的教学水平，同时也增强了我们实践队的凝聚力和合作精神。 

03 开营

8月10号上午北京师范大学湘育实践队在龙山县皇仓中学正式举行开营仪式。此次仪式由皇仓中学校长胡大军主持，出席会议的领导和老师有，湘育暑期实践队带队教师，张树东教授、皇仓中学校长胡大军、皇仓中学高一年级主任陈三兵。

图 5  开营仪式合影——湘育队及皇仓中学领导

在全校师生的热烈欢迎中，胡大军校长为我们介绍了皇仓中学的基本状况和教学理念，让我们对学校有了更加深刻的了解。张树东教授向校方介绍了北京师范大学暑期实践团并预祝本次实践活动圆满成功。开营仪式的最后，实践队成员与学校领导、师生进行了合影。 

第二阶段：教学与活动

图 6  湘育队日程表

短短的14天里，湘育队累计授课近百次。应校方要求，湘育队根据自身队伍构成，队员特色，学生实际情况和学校的资源条件开展了20余种的主题课程和4个主题活动。以小班课为主，集体大课为辅，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，分享前辈学习方法，广受学生好评。

1.信念引航“筑梦未来”行动

高一学生刚进入中学，各方面正是适应的时候，学校希望湘育队能辅助教师，帮助学生度过初升高的过渡阶段。湘育队根据自身队伍构成设计了生涯规划等明确个人目标，激发学习动力的特色课程。

图 7  湘育队尤佳钰正在上人生规划课

人生规划课程旨在引导学生认识并掌握规划个人未来生涯的重要方法和技巧。课程涵盖自我认知、职业世界探索、未来人生畅想等多个维度，在深入揭示每一门专业的基础上帮助学生明确兴趣、能力和价值观，识别适合自己的职业方向。同时，通过小组讨论、案例分析等教学手段，培养学生独立思考、信息收集与团队合作的能力，为他们未来的职业生涯奠定坚实基础。

2.素质领航“拔尖培育”活动

为全面提升学生的综合素质，湘育队设计了天文等特色课程，旨在提升学生的天文素养，拓展视野，使见识更广，见解更深。课上同学们积极参与互动，课后还会来办公室咨询自己感兴趣的天文问题。

以《发展中的天文学》为例，课程导入部分向学生展示多彩的星空、绚丽的星云和一年四季的斗转星移，引起学生思考为什么星空也会有四季的变化。首先带领学生分析和思考为什么天空中的星星亮度不一样，从而引出 “星等”这一重要天文学概念。

图 8  湘育队黎正阳正在上天文主题课程

图 9  湘育队王嘉怡正在上《趣味地理》课

为激发学生对地理学科的兴趣，培养学生对地理学科中各种现象和问题的独立思考和判断能力，湘育队设计了《趣味地理》课程。该课程通过动画片段、纪录片等形式生动形象地展示地理知识，强调与学生的互动交流，让学生了解地理学科与生活的紧密联系，在轻松愉快的氛围中学习地理、应用地理，为未来的学习打下坚实基础。

3.心灵护航“护苗成长”活动

近年来，校园欺凌的热度居高不下。湘育队关注关心学生心理健康，专门设计了《拒绝校园欺凌》主题课程。

该课程通过活泼生动的语言和身边的案例，深入讲解了校园欺凌的定义、主要表现、危害及后果，结合实际情况介绍了一些面对校园欺凌的应对方法。帮助同学们认识到校园欺凌的严重性与多样性，以增强学生的法治观念和自我保护能力，引导他们树立正确的价值观，拒绝校园欺凌，建设和谐校园。

图 10  湘育队李军正在上《拒绝校园欺凌》主题课

特别的是，课后有学生向授课教师敞开心扉，诉说了初中遭受霸凌的心酸和痛苦。对此，湘育队队员李军也及时给出正向的反馈，认真倾听，耐心抚慰，提供有效的应对策略，帮助学生走出过去的阴影。能帮助有困难的学生走出过去，面向未来，是对这堂课的最大褒奖。

4.文化导航“历史寻根”行动

本次暑期社会实践学校，地处湘西土家族苗族自治州，是一个少数民族聚居地，学校有40%都是少数民族学生，具有浓厚的少数民族文化氛围和独特的少数民族风俗习惯。湘育队因地制宜，特别为此设计了文化类课程《我们生活在怎样的湘西》。

该课程涵盖了湘西的独特风土人情、悠久历史沿革以及神秘的古老传说。在这里，同学们将一同探索湘西的自然风光、民俗习惯、历史文化遗迹，以及那些口耳相传的故事与神话。通过本课程的学习，不仅能够增进同学们对家乡的了解和热爱，更能激发他们传承湘西文化的责任感，共同守护这片充满魅力的土地，传承和弘扬湘西地区独有的民俗传统。

图 11  湘育队覃洁凤正在上课

湘育队不仅注重当地少数民族文化的寻根，也希望通过教育教学促进民族大团结，增强民族自豪感和文化自信，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量，《漆艺传承与扇动清风》课程由此而生。

本课程深入探索漆扇这一传统手工艺品的魅力，通过讲解漆扇的基本概念、历史背景及文化意义，让学生领略中华传统文化的博大精深。学生将学习大漆的基本知识及漆扇制作的主要工艺流程，并在实践中初步尝试简单的漆扇制作步骤。课程采用多样化的教学手段，包括讲解、展示、讨论及实践操作，旨在激发学生对传统手工艺的兴趣和探究欲，同时培养其观察力、动手能力和团队协作能力。

5.阅读助航“好书共读”行动

龙山是一块红色基因种子深种的土地，这里是陕北红军最后的出发地，我们去探访了当地的红色文化教育基地，瞻仰了张富清英雄事迹。据此，我们设计了红色主题的阅读课程《红色家书》，旨在激发学生的阅读兴趣。同时和高一的军训相辅相成，对学生进行爱国主义大思政教育，增强学生的爱国情怀和民族认同感。

课程从上世纪战火纷飞年代的红色家书入手，带领学生探寻家书中的父与子，夫与妻，国与家。以采访视频，纪录片等材料，带领学生更深刻的感受特殊年代背景下的家长里短和爱国情怀。将个人放置在历史的宏大叙事下，激励学生树立远大理想，增强爱国情怀。最后以林觉民的《与妻书》作结，让学生们分组讨论扮演，为《与妻书》配音，以新颖的创作形式让上世纪的家国情怀焕发出新的生命力。最后让同学们鉴赏湖南特色的《红色家书》微电影，增强学生的归属感，具有当地特色。

图 12  湘育队杨鸿婷和学生共赏微电影《红色家书》

在日常上课之外我们还开展了四次特别活动，主题分别为“天文科普——英仙座流星雨观测”、“急救常识科普”、“北京师范大学资助宣讲活动”、“回访往届支教学生”，有2000多名师生参与，是湘育队活动中的亮点之一。活动内容丰富，实用且有趣，这三个主题分别涉及到生涯规划、科学知识、生活安全和支教队文化传承等方面。

6.特色活动之天文科普

七月初七，鹊桥相会。一年一度的英仙座流星雨在七夕佳节前后达到高潮，我们乘此机会为全年级同学开展了大型天文科普活动。全校2000余人共赏星空盛宴，期待牛郎织女和流星的邂逅。

图 13  大型天文科普活动集锦

大型天文科普活动——英仙座流星雨观测分为理论和实践两部分。理论部分，由黎正阳为各班同学讲解，本次活动主要通过腾讯会议为各班直播授课。首先带领同学们学习天文观测的入门知识，通过模拟星图帮助同学们认识北半球的四季星空，识别著名的亮星和星座，了解星座的由来。接下来，介绍太阳系内的小天体，揭开土星环的神秘面纱，了解冥王星背后不为人知的秘密，讲述北师大星背后师大天文人的贡献。课程重点介绍了彗星的起源与运动轨迹，奇特形状背后蕴含的物理原理，重点介绍了英仙座流星雨的来源——斯威夫特-塔特尔彗星。详细为同学们讲解流星和流星雨的区别，分析流星雨每年时间基本固定背后的天文规律。实践环节安排在操场进行，夏季亮星通过激光引导同学们观测学习。

7.特色活动之军训急救讲座

8月19号下午，在校体育馆，黎正阳同学为皇仓中学和华鑫高中高一全体学生讲解了综合急救常识，遇到意外伤害救人更重要还是保护自己更重要，面对鱼刺卡喉、烧伤烫伤、气道异物梗阻、异物刺入、酒精中毒等常见意外伤害时如何紧急处理等课程内容，都对其进行了详细的介绍；同时黎正阳还为同学们带来了心肺复苏培训，并指导同学进行实际操作。

图 14  军训急救讲座活动集锦

急救相关的知识与技能对于同学们意义非常深远，掌握基本的急救技能，能够在紧急情况下，最大限度挽救生命和减少伤残。急救培训是高中军训的必修内容，我们综合考虑当地的实际情况与需求，重点内容重点培训。这两年在皇仓中学的实践活动，也为我们向全国中学推广急救提供了重要参考，充分证明了急救在中学开展的可行性与重要性，为构建平安校园和推进健康中国建设贡献青年力量。

8.特色活动之资助宣传

资助政策，成就每一个可能，让梦想不再遥远。让资助点亮求学之路，让资助成为我们梦想的翅膀。为全面贯彻落实党的二十大精神，深化资助育人实效，不让任何以为学子掉队，湘育队开展了暑期学生资助政策宣传大讲座。

图 15  资助宣传活动集锦

为让学生们更加详细的了解国家资助体系项目和学校资助体系项目，我们通过丰富多样的活动照片，受过国家和学校资助的队员黎正阳现身说法，依次介绍了励志公益大讲堂、励志实践训练营、京师成长“资”养坊、京师励志文化节，展示了北师大励志实践工程取得的优秀成果。

9.特色活动之往届有礼

今年是湘育队第三年来到龙山县皇仓中学开展教育公益活动，三年里，支教队和皇仓中学的合作从未间断。去年的今日，北师大酉缘湘育实践队为高二年级开展支教活动；今年的此时，高二年级已升入高三年级，往届支教队队员委托湘育队全体成员为授过课的高三学子们带来最诚挚的祝福和一系列的师大礼物。他们衷心祝愿，这群教过的孩子能够学有所成，考上自己理想的大学，一展宏图。

图 16  湘育队黎正阳、田润泽正在分发来自师大的礼物

8月19日晚，湘育队成员在课间进入高三24个班发放祝福。同学们反应热烈，都为酉缘湘育实践队的真挚情谊而感动不已，围在队员周围诉说着他们对上一届支教队员的思念和感谢，希望湘育队能把学生们的祝福带给教过他们的老师们。更有些同学当场拿出信封，请求这届湘育队队员带给上一届的实践队队员们。

师生情谊绵绵，友谊地久天长；

酉缘湘育实践队和皇仓中学来日方长 

第三阶段：教师访谈，直击一线

01 彭万敏老师：把每一节历史课上好

彭万敏，龙山县皇仓中学历史骨干教师，至今从教已十余年，曾连续两年担任龙山县历史学科的学科带头人；教学基本功扎实，在青蓝工程、教学比武和解题大赛中成绩突出；教学风格生动、活泼，课堂氛围好，深受学生喜爱。

图 17  湘育队温乐瑶和彭万敏老师

“作为龙山本地人，我真实的想法就是回到自己的家乡工作。同时，为了报答父母的养育之恩，我也想到他们的身边，尽一份孝心。”

“在课堂中，需要我们关注的一个重要方面就是课堂氛围的营造。要有意识地去营造一种比较积极的、宽松的、自由的课堂氛围，让学生能够感受到轻松和自在，因为只有这样才能激发学生的学习兴趣，促进主动思考与积极参与，凸显学生主体地位。”

02 以爱为舟，传薪继火——陈三兵老师 用爱与智慧引领学生的语文之旅

陈三兵老师，2000年加入教师队伍，2004年进入龙山高级中学工作，2012年调入了皇仓中学工作至今。曾被评为龙山县优秀教师、优秀班主任、师德标兵，获县委县政府嘉奖，荣立三等功，被授予湘西州学习型教师，湖南省青年骨干教师等荣誉称号。

图 18  湘育队李军和陈三兵老师

“《庄子》有言，物物而不物于物，在教学过程中，我会充分利用多媒体教学和在线资源平台，如无忧无虑语文网、学科网、中小学智慧教育平台等。同时，我也会使用鸿合教学投影、西沃白板、腾讯会议等工具。但我认为，多媒体只是辅助教学的手段，不能成为课堂的主体，总不能让孩子们在课堂上看电影。我们仍然需要强调师生之间的互动和学习过程。”

“总的来说，我就是想帮助学生在过程中成长，通过实际参与和体验来提升他们的能力和自信心。在教育学生时，我坚信每个学生都有潜力成为优秀的人。正如一句流行的俗语所说，“有些人看似坚强，实际上是在假装坚强。但随着时间的推移，这种假装最终变成了真正的坚强。”我也相信，通过不断的练习和鼓励，学生们可以从假装拥有文采，最终真的提高他们的语文素养。”

03 师大筑梦，皇仓启航——田园园老师 一位公费师范生的成长之路

田园园，2013年毕业于龙山县皇仓中学，考入北京师范大学化学学院化学（公费师范）专业，2017年毕业后返回家乡，进入母校龙山县皇仓中学执教，任教至今。她精通高中化学知识体系，具有扎实的专业基础与教学能力，任教期间多次获得“优秀教师”称号，多次获得政府嘉奖，获湘西州“骨干教师”称号。

图 19  湘育队杨鸿婷和田园园老师

“其实我在大一和大二时期依然不打算成为老师，但是由于大一时成绩不佳影响了转专业资格，所以我没办法选择。但是就和在上面提到过的一样，在大三时我上了我们学院王磊教授的教学设计课程，自己开始尝试完成课程设计，也实地参观了一些学校，站上讲台教学，在这过程中，我开始逐渐体会到感受到做老师带给我的快乐和成就感，体会到设计课程的有趣和在讲台上被学生看着的自信，改变了之前的想法，觉得未来做老师也是个不错的选择”

“我建议大家尽量提高自身的成绩表现，特别是在专业课程方面；大家可以积极参加各类教学比赛及实习机会，提升实践经验并争取优秀表现，争取在校就有突出的成绩和成果，这可以大大提高我们在就业竞争时竞争力。” 

第四阶段：收官与展望

8月22日，湘育队在皇仓中学为期14天的暑期实践教育公益活动圆满结束，10名实践队员全部安全返京。实践结束后，湘育队对14天实践活动中的授课、大型活动的举办进行了深刻反思和总结，形成了20余门主题课程和系列教案；发布支教日志、天文科普活动、名师访谈、军训讲座等推文十余篇；极大帮助了龙山县皇仓中学特色实践课程的丰富。湘育队和龙山县皇仓中学建立了长久的友谊，约定来年夏天北师大实践队再次来皇仓中学进行暑期社会实践。

此次湘育队的教育公益活动之旅已落下帷幕，但“百年大计，教育为本”的时代征程仍在路上。湖南湘西土家族苗族自治州龙山县在党的带领下摆脱了“百年匪患，千年贫困”的艰难境地，但当地的教育水平仍待发展，仍需广大教育工作者积极投身龙山教育事业，仍需新时代教育工作者积极投身中西部欠发达地区基层教育一线。湘育队和皇仓中学的长期合作，既是对皇仓中学教育的改善和丰富，也是对龙山教育、对湘西教育的长久持续的支持和促进。

01 实践反馈

龙山县皇仓中学校长（胡大军）：辛苦你们了！你们给学生带来了不一样的教育，是他们成长的引路人和榜样。给我们的校园带来了生机，丰富了我们学校的综合课程，提升了学生能力和素养。感谢你们！祝你们前途似锦！

皇仓中学高一年级主任（陈三兵）：非常感谢你们的辛勤付出，为大山里的孩子们带来新的希望，你们就如一盏航灯，照亮我们前行的道路！皇仓这里条件艰苦，招待不周，望多包涵！短短14天，匆匆忙忙，也没来得及跟你们多多交流，祝你及同学们学业早成前程似锦！

北京师范大学教育学部特殊教育学院党支部书记（张树东）：感谢皇仓中学的大力支持，让本次社会实践顺利进行，队员们也借此机会增长了才干，亲身体验教育一线老师的工作和生活，为中西部欠发达地区的教育事业贡献了青春的蓬勃力量！

02 队员反思与感悟

这是我第一次参加暑期社会实践，也是第一次承担实践队队长的责任。本次社会实践主要是给皇仓中学高一新生们授课，其次是举办了一系列的讲座和科普活动，还访谈的一些老师，深入了解了皇仓中学的师生，了解皇仓的教育。给学生们授课锻炼了我的教学能力和临场发挥的应变能力，举办大型活动考验了我们队伍的合作能力和组织能力，合作加深了队员之间的同伴关系。在皇仓的14天里也有困难和挫折，临时安排的的任务处理得手忙脚乱，任务分工和日程安排等困难极大地考验了我的能力。所幸我有一群好队友，在队员的监督和帮助下，我们平安顺利地完成了我们的暑期实践。再次感谢队员们的建议和帮助，感谢校方对我们暑期社会实践的大力支持。                      

——杨鸿婷

本次实践队的对象是皇仓中学新高一的学生，他们都给我留下了深刻的印象，上课前学生们会热烈的欢迎，下课后他们也会响起热烈的掌声，同学们的热情让我十分感动。不光是学生们十分的热情，学生的家长也给予了我们十足的肯定，有一天，我去学校对面的超市买东西，在超市里面碰到了一个送外卖的阿姨，她看到我穿着北师大实践队的衣服，她就问我是不是来皇仓中学给新高一上课的，我说是，然后她跟我说我家孩子特别喜欢你们上的课，说你们讲的课通俗易懂，十分感谢我们，临别前，还给我买了一瓶水。看到学生和家长对我们如此充分的肯定，我深感欣慰，在这一刻教育的意义得到了具象化。                

——田润泽

这是我第一次走进高中，走进高中生课堂，感觉特别地新奇和开心。我发现就像之前师兄说的一样，和我之前支教的那个小学比，高中生们没有那么快和你熟起来，可能也由于我们虽然有较多课时量，但是班级数较多，在每个班级最多只能上两节课。所以在这次支教中我没有和同学们建立特别深厚的情感连接。但是我发现他们都特别的可爱，即使我只是给他们上过2节课，在学校中看见我也会叫声老师好，即使我上课的内容不是所有人都感兴趣，但是他们也会抱着一种多了解新知识的态度听讲。此外在本次活动中让我觉得最有收获的是和师姐田园园老师的交流，让我对现在教师就业多了很多切实的了解，对自己的未来方向把握也更加明确了。                    

——陈睿忻

这次支教活动中，我最大的收获是逐渐学会了在授课的过程中，根据学生的水平和反应调整课堂进度。对于基础比较薄弱的班级，我会降低课程的难度，通过对知识点的细致讲解，帮助同学们更好地参与到课堂。对于课堂积极性更高的班级，我会注重使用课堂的提问技巧，通过提问与反问，引导学生深入理解知识点。这种课堂的“随机应变”在我看来恰是教育的艺术性所在，教育教学并不是死板的、按部就班的，而是灵活的、生机蓬勃的。这次支教让我有机会锻炼和提升自己的教学水平，了解一线的教育生态，收获了很多宝贵的经验和美好的回忆。                  

——温乐瑶

转眼间，暑期实践就要接近尾声了。回顾这两周在皇仓中学的日子，如同一场深刻的心灵之旅，让我在湘西皇仓中学的讲台上，见证了知识的力量与文化的传承，也深刻体会到了成长的不易与坚持的价值。面对新高一的同学们，我们满怀激情地开设了天文观星大讲堂和急救培训大讲座。当看到2000多双眼睛闪烁着对未知世界的好奇与渴望时，我深知自己肩负的责任重大。然而，组织如此大规模的活动并非易事，从策划到执行，每一步都充满了挑战。我遇到了时间紧迫、资源有限等困难，但正是这些困难，激发了我解决问题的潜能。通过团队的紧密合作与不懈努力，我们最终成功举办了这两场活动，收获了同学们的热烈反响与肯定。                 

——尤佳钰

在上完《误杀》这门课之后，有一位同学对法学很感兴趣，加了我聊了很多，在上课时也是积极提问，比如“在自首路上被抓能算自首吗”“正当防卫和防卫过当的界限”等等，说很喜欢罗翔老师，经常看他的科普视频。很开心能为同学们答疑解惑。

在整个教学过程中，我也深刻感受到了教师角色的重要性。作为教师，我们不仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者和支持者。我们需要通过自身的专业素养和教学热情，激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们树立正确的生涯观念和价值观。同时，我们还需要关注学生的个体差异和成长需求，给予他们个性化的指导和支持。只有这样，我们才能真正成为学生人生道路上的良师益友。

     ——王娇

这次教育实践的十四天里，我真切地感受到了教育的魅力和挑战。刚来到实践地时，我就发现皇仓中学周围是连绵起伏的山脉，空气清新，环境优美，心中不禁涌起一股莫名的激动和期待。我知道，这将是我人生中一段难忘的旅程。在教授趣味地理课程时，我努力将枯燥的知识变得生动有趣，看到孩子们积极参与、好奇探索的样子，我深感教育的力量。在军训、急救讲座等活动中，我见证了学生们的成长和变化，也认识到了教育的责任和担当。这次实践活动让我更加坚定了从事教育工作的决心，我将带着这份感悟和思考，继续努力学习，为未来从事教育工作做好准备。                    

——王嘉怡

在皇仓中学的支教日子里，每一天都充满了温暖与挑战。生活上，这里的环境简朴而温馨，让我深刻体会到教育的艰辛与伟大。学校师生的热情与纯朴，让我仿佛回到了纯真的学生时代，与他们的交流让我感受到了家一般的温暖。

教学上，我承担了《漆艺传承，扇动清风》和《飞驰的滚烫人生》这门课程的授课任务。课堂上，学生们对漆扇这一传统工艺表现出极大的兴趣与好奇，他们的求知欲和探索精神让我深受感动。看着他们从最初对漆扇的一无所知，到能够亲手制作并体会其中的艺术魅力，我深感教育的力量。也有很多学生认识到了目标和理想的重要性。在课后，同学们也会和我反馈说课堂有趣生动，这也让我非常开心，对自己更有信心啦。

同时，我也意识到在教学过程中存在的挑战。由于部分学生缺乏基础技能，导致在实践操作中显得有些手忙脚乱。这提醒我，在未来的教学中需要更加注重基础技能的训练，帮助学生逐步建立信心和能力。

这段支教经历让我更加珍惜与学生们的相处时光，也让我深刻体会到教育的责任与使命。我相信，只要我们用心去做，就能为这些孩子们打开一扇扇通往未来的大门。

——覃洁凤

在湘西皇仓中学的十天暑期实践，让我在实践中得到了成长。虽然没有机会与高一同学们的朝夕相处，但每次在课堂上40分钟的短暂相聚也让我深刻感受到了他们的纯真与活力。在这段时间里，我负责的课程《拒绝校园欺凌》收获了不错的反馈，课后常有同学们来向我分享、倾诉他们曾经作为受害者、旁观者的感受。每一次的交流与互动，都是一次心灵的触动。这次实践让我明白，教育不仅仅是传授知识，更在于引导和陪伴学生成长。这段经历，让我对生活有了更深的感悟，也为我的人生增添了宝贵的一页。               

——李军

我本次在皇仓中学授课主要内容为天文和急救，两部分都是理论联系实践。天文的课程主要包括发展中的天文学、月球探秘、天门观测入门三大部分，理论课程通过大量真实的天文摄影图片和依据相关理论由计算机绘制的模拟图让学生对于天文有了二维和三维的认识。同学们积极参与互动，课后还会来办公室咨询自己感兴趣的天文问题。观测部分，我综合采用是滴观测、模拟星图与远程直播相结合的新模式，让同学们能够更加真实地感受星空的壮美和宇宙的浩瀚。鼓励同学们努力学习，未来为中国天文和航天事业贡献力量。

急救的部分，我主要负责急救常识和心肺复苏，急救常识是两个校区的高一同学在体育馆上课，与在大学讲课不同，我会更注意图片、视频等细节的处理，同学们也会问出很多稀奇古怪的问题。反映出同学们虽然掌握医学知识较少，但却抱有极大兴趣。心肺复苏培训完全按照北师大要求进行，但由于时间限制，不可能做到全员实操，我主要是要求各班班长接受培训，这样至少可以保证每个班级都有具备一定急救素养的同学，学生在学习急救技能的同时也对生命的意义和本质有了更深的理解和认识。

——黎正阳

供稿：湘育队

供图：湘育队

教育学部湘育队