2024年10月10日-11日，由北京师范大学教育学部主办，日本早稻田大学、韩国高丽大学联合承办的“2024 中日韩师生教育论坛”在北京师范大学召开。来自早稻田大学、高丽大学和北师大教育学部的14位师生围绕“数字时代教育的可持续发展”展开交流。本次会议吸引了学部30多位师生参会加入讨论。

会议开幕式由北京师范大学教育学部国际交流与合作办公室主任刘静博士主持，北京师范大学教育学部副部长滕珺教授和早稻田大学新保敦子教授分别致辞。两位教授对三校师生促进国际交流的努力表达了诚挚的感谢，并希望各位代表能够借此机会深入交流、碰撞思想，共同探讨在数字时代背景下，教育如何适应新环境、新挑战，实现新变革，为推动全球教育事业的繁荣发展贡献智慧和力量。

开幕式环节

接下来，三校的14位师生围绕会议主题做报告，三方师生代表就演讲和报告中感兴趣的话题互动交流。

上午的主旨报告环节由早稻田大学W.L.Quint Oga-Baldwin教授主持。早稻田大学新保敦子教授做了题为“偏远岛屿的教育改革与地方复兴：利用ICT”的报告，介绍了一种教育和社区振兴的新模式，通过两所日本高中的案例研究说明了教育改革，特别是“高中吸引力”如何在振兴学校及其周边社区方面发挥关键作用。高丽大学刘佩艳教授做了“青少年在政治和社会问题上的声音：与公民素养和预期的政治参与的联系”的报告，讨论了青少年通过互联网和社交媒体在政治参与和社会议题中扮演的角色。北京师范大学教育学部黄宇副教授做了题为“数字化连接自然：探索后疫情时代基于自然的经验学习新途径”的报告，就“虚拟自然”如何在后疫情时代发挥教育功能进行探讨。

上午主旨报告环节

学生报告环节由教育学部2023级硕士徐晓萱主持。徐晓萱报告的主题为“培养具有数字素养和可持续发展意识的工程师：全球优秀工程教育创新理念及其启示”，强调培养面向未来的工程师，为参与全球治理、推动实现可持续发展目标提供有力支撑。早稻田大学的硕士研究生Chihiro Kusunose报告的主题为“早期求职对大学生职业意识和学习的影响”，关注学生早期求职经历的挑战及其积极影响。高丽大学的硕士研究生Soohyuk Kim报告的主题为“探索实施面对面（混合式）课堂的挑战：以教师教育学院为例”，探讨了实施混合学习的挑战及未来提高混合式学习效果的因素。教育学部2022级博士研究生胡琳琳报告的主题为“计算思维支持STEM教育的可持续发展：对学生学业成绩和学习态度影响的元分析”，旨在探讨计算思维融入STEM教育对学生学习成绩和学习态度的影响，并评估其在促进可持续发展教育中的作用。

上午学生汇报环节

下午，主旨报告环节由高丽大学Innwoo Park教授主持。早稻田大学W.L.Quint Oga-Baldwin教授演讲的题目为“运用数字评估衡量日本小学英语语音字母识别的发展”，介绍了音素-字素识别模型的特点和应用成果。高丽大学Innwoo Park教授演讲的主题为“弹性增长、数字教育和困境”，指明为了实现教育的弹性增长所必须克服的五个困境。北京师范大学教育学部林可副教授就“数字公民的学与教：中国的新媒介素养教育”主题介绍了中国媒介素养教育的重要理论和最新实践。

下午主旨报告环节

学生报告环节由教育学部2023级硕士研究生张钰苑主持。北京亦庄实验小学张晓丽老师做了“数字时代学生能力评估的实践”的报告，结合所在学校的实际，对学生能力评估方式进行详细介绍。早稻田大学的硕士研究生Helena Nagaoka报告的主题为“《百国书》——经典教材的特点与高中实践报告”，介绍了《百国书》在日本教育中的重要地位及教学策略。高丽大学的硕士研究生Yeonbin Jeong报告的主题为“元宇宙咨询中来访者笑声与会话结果的关系”，介绍了VR心理治疗相关研究成果。教育学部2023级硕士研究生张钰苑报告的主题为“智慧时代知识教学反思：重构‘追求理解’范式”，探讨了人机协同学习下知识教学的改革。

下午学生汇报环节

闭幕式由早稻田大学的福地健太郎先生主持，高丽大学刘佩艳教授做总结发言，并欢迎2025年三校师生至高丽大学参加论坛。会议期间，三方代表广泛讨论了国际教育、文化交流等多个话题，收获颇丰。

闭幕式环节

参会代表合影

10月11日，学部组织中日韩参会代表至首都师范大学朝阳小学（以下简称“首师朝小”）进行参访。参会代表现场观看了首师朝小课间操表演和教师乐队表演，参观学校图书馆、校史馆。参会代表观摩了音乐课和数学思维课。下午，参会代表观看了学生代表的魔方表演，与小学生互动学习拼魔方。最后，参会代表与首师朝小教师代表进行了座谈交流，双方围绕课堂纪律、家校沟通、习作展示等问题展开热烈讨论。通过此次学校参访，中日韩师生代表对中国基础教育有了直观了解，三方师生也加深了对三国教育体系和教育问题的理解。

座谈交流现场