2024年12月13日下午，教育学部研究生导师指导质量提升专题研讨会在科技楼C区1107会议室顺利召开。此次会议由教育学部副部长张婧婧教授主持，旨在通过交流与分享帮助新导师成长，进一步提升研究生导师的指导质量。

会议伊始，新导师们纷纷汇报了本次培训的心得体会。王重洋老师对培训效果表示了肯定，表示如何把握好与学生的距离是自己目前面临的最大挑战。史杰萍老师则强调了关注学生心理健康的重要性，提出应多关心、多鼓励学生，帮助他们建立积极的心态。黄凌梅老师认为，培训中遇到的问题既是现实中的难题，也是研究的切入点，她探讨了如何根据学生的诉求和个性化差异调整教学方法，并指出就业形势的变化对指导学生提出了新的要求。张姜坤老师提出了自己的困惑，即在注重问题导向的同时如何帮助学生拓宽理论视野，找到二者之间的平衡。江永强老师分享了将培训内容运用于实践的经验，并谈到将导师对自己的支持传承下去，同时面对学部课程量大、学生思考空间减少的问题，他思考了未来与学生共同成长进步的角色定位。王欢欢老师则强调了导师风格的重要性，无论是从短期还是长期发展都应尊重学生的自主性。李晓敏老师则关注到研究生数量扩张、学位结构调整的变化，并思考了这些变化对导师指导工作的新要求。

随后，专家对各位新导师的分享进行指导交流。胡咏梅教授结合自身作为新教师的成长经历，提出了三点建议：一是要思考清楚我们要培养什么样的学生，首先应建立本学科的知识体系，并与学生多交流，帮助学生明晰自身定位和职业规划；二是要与学生保持开放的心态和平等的交流，关注学生的心理变化，增强学生对自己的信任；三是要以课题的方式与学生一起学习，关注新的方法和当下的政策，积累数据与理论。余清臣教授则从导师的角色定位出发，深入剖析了导师的多重身份和责任。他强调，导师不仅是学生的学术指导者，更是学生的第一责任人，要规范自己的行为，按照师德严格要求自己，同时也要理解学生的角色，用发展的眼光看待学生。此外，他还特别提到了学生心理健康问题和导生互动文化的重要性，鼓励导师在关键时刻给予学生支持和帮助。

最后，张婧婧副部长对会议进行了总结，并提出了三点建议：一是要积极参与到二级院系的项目中，通过多合作引导学生寻求外部合作；二是要利用技术手段管理团队，如使用文献共享软件等，提高管理效率；三是要明确学生与导生的关系不仅是知识传递的关系，更要以学生的发展为主，尊重个体的发展。随后，张婧婧副部长邀请新导师参加人工智能赋能教育改革专题培训。

此次研讨会的成功举办，不仅为新导师们提供了一个交流学习的平台，也为提升教育学部研究生导师的指导质量奠定了坚实的基础。未来，教育学部将继续加强导师队伍建设，推动研究生教育的持续健康发展。