2025年4月28日晚七点，由教育学社主办的“名家讲坛”在英东楼822室顺利举行，主题为“学科美育的必要与可能”。本次讲坛由檀传宝教授担任主讲，吸引了二十余位师生踊跃参与。

图1  檀传宝老师介绍讲座内容

讲座伊始，檀教授从国家政策回应、美育与学科教学融合、教育价值升维等三方面阐释“学科美育”的必要性。他指出，“学科美育”有助于打破美育实践的时间与空间壁垒，缓解其“高门槛”问题；美育元素融入教学过程，能够提升学生的学习兴趣与积极性；当教育充盈美感，师生将更易获得愉悦感与成就感，教育也将回归其“造就美好人生”的根本旨归。

随后，檀教授从“美的发现”“美的评价”与“美的追求”三个层面，对“学科美育”的核心目标进行系统解读。他强调，首先应深度挖掘学科知识中显性与隐性的审美元素；其次，需确立审美视角下的教学标准，以提升教学活动的美学品格；最后，应追求教育活动中的审美自由，实现教学的合规律性与合目的性的有机统一。

图2  檀传宝教授专著《德育美学观》的英文版

在目标厘清的基础上，檀教授进一步提出了“学科美育”的实践路径：一是建立审美视角，借助布鲁姆目标分类理论发现并整合教学内容中的审美元素；二是审美化改造教育形式，让学生在学习内容与学习过程双重维度中感受美感；三是将美育提升为教育追求的理想境界，融合“感性美”与“理性美”的有机互动。通过德育和劳动教育美育化的案例分析，檀教授生动展现了“学科美育”的实际落地方式。

在互动环节中，现场同学积极提问，与檀教授就具体教学实践中的困惑展开深入交流，进一步加深了对“学科美育”的理解与认同。

图3  现场同学踊跃提问

本次名家讲坛在热烈的氛围中圆满落幕，檀传宝教授以深厚的学术积淀与生动的讲述风格，点燃了同学们对学科美育的热情。活动结束后，参与者纷纷表示，此次活动不仅拓宽了教育视野，更激发了将美育融入学科教学的实践动力。相信在本次活动中，师生围绕着美育实践中的困惑与创新展开的深度对话，频频迸发的思想火花，为师生共筑教育之美开启了崭新篇章。

图4  现场合影留念

撰稿/唐佳雯

供图/教育学部教育学社

教育学部教育学社

2025年4月28日