2025年6月30日上午，由北京师范大学教育学部特殊教育学院与英国思克莱德大学教育学院（Strathclyde Institute of Education）联合主办的“2025年中英融合教育夏令营”（Summer School in Inclusive Education）在英国思克莱德大学教育学院隆重开幕。项目获得英国文化教育协会（British Council）和英国经济与社会研究理事会基金（ESRC Impact Acceleration Fund）联合资助，旨在深入推进中英高校在融合教育领域的深度交流合作，拓展教育公平、包容性与文化敏感性等全球议题的专业对话平台。

本次夏令营为期9天，由特殊教育学院院长程黎教授、王雁教授、副院长傅王倩副教授带队，来自北京师范大学教育学部特殊教育学院的包括本科生、研究生及博士生在内的10名同学，以及思克莱德大学9名学生共同参与。作为双方自签署合作协议以来的重要落地项目，此次夏令营标志着中英双方在融合教育国际化协同育人方面迈出关键一步。

本次夏令营开幕仪式于思克莱德大学主校区举行，双方师生代表共同出席。思克莱德大学教育学院院长黛博拉·鲁滨逊教授（Professor Deborah Robinson）在致辞中表示，融合教育不仅是一种教育改革理念，更是实现全球教育公平与社会正义的重要路径。她指出：“此次夏令营展现了中英教育界在共享价值观基础上的真诚合作，是推动国际融合教育交流的重要实践。”北京师范大学教育学部特殊教育学院院长程黎教授在致辞中指出，当前全球融合教育正面临理念创新与制度转型的双重挑战，中英两国虽然教育体系不同，但在追求教育公平、尊重差异、倡导多样性等方面具有高度共识。她强调：“本项目不仅为青年学生提供了宝贵的国际化学习机会，也为中英学术界开展长期、系统、深入的合作打下了坚实基础。”致辞结束之后，双方互赠各自国家和学校最具代表性的礼物，表示对彼此学校的热烈欢迎和感谢，也代表着思克莱德大学和北京师范大学的深厚友谊。

夏令营开幕仪式

思克莱德大学教育学院院长黛博拉·鲁滨逊教授、北京师范大学教育学部特殊教育学院院长程黎教授致辞

一、中英学者携手授课，深入探讨融合教育热点议题

夏令营课程围绕“跨文化背景下的融合教育理念与实践”主题展开，涵盖专题讲座、互动工作坊、小组研讨与实地考察四大板块。课程内容聚焦教育公平、教师专业发展、自闭症教育支持、能力主义批判等核心议题，由中英双方多位专家学者联合授课，教学形式多样，讨论气氛热烈。

北京师范大学傅王倩副教授以“中国融合教育的政策图景与实践挑战”为主题，在具体介绍中国情境的基础上，系统梳理了我国特殊教育发展的历史演进及融合教育政策的实施现状，引发英方师生高度关注。王雁教授围绕“教师专业能力建设与融合课堂转型”，深入阐述了北师大在师范生培养、教师培训与课程改革方面的经验与探索。程黎教授的工作坊内容聚焦于中国超常儿童教育的发展以及不同的支持模式，并抛出系列问题引发大家的思考和讨论，为中英学生和老师提供了开展融合教育的新视角。

北京师范大学傅王倩副教授、王雁教授、程黎教授主讲工作坊

  参与夏令营的思克莱德大学教授都从自己的研究方向出发，设计了丰富且有趣的活动，从不同方向和视角让大家对融合教育和特殊教育有了更深刻的理解，尤其强调在教育和研究中对儿童的权利和自我声音的重视。Dr. Jane Essex主讲“融合科学课程设计与包容性评估”，展示其在STEM教学中倡导包容性理念的研究与实践；Dr. Zinnia Mevawalla主持的工作坊以“反能力主义与课堂实践反思”为题，通过对医学模式和社会模式的残疾观的介绍和比较，引导学生批判性地分析传统教育结构中的不平等逻辑，同样她也在最后一天的工作坊中提醒学生在教学和研究中要学会用不同方式以平等包容的态度倾听特殊儿童的声音；Gillian McConnell让学生们听到了孤独症群体和神经多样性群体的自我声音，并由此引发大家对于融合教育课堂和环境的深入思考；Catriona Robb以创伤为主题，将经历创伤的群体也纳入融合教育的范畴中，指出融合教育中家校合作的重要性；Dr Maggie Macaskill在课堂上利用各种各样的道具以及生动形象的语言和示范，沉浸式地让学生感受了感觉刺激的方式及其对特殊教育需要学生的重要性。课程过程中，北京师范大学学生积极参与、表达清晰，展现出良好的学术素养与国际沟通能力，获得英方教师一致肯定。

思克莱德大学教授主讲工作坊

同学们在工作坊中热情参与、积极讨论

二、实地走访融合学校，近距离了解苏格兰教育实践

在教学实践环节，双方学生共同走访了三所具有代表性的融合教育机构，包括Riverbrae School、East Park School及St John Bosco小学。访问期间，师生深入课堂观摩、参与教师座谈，详细了解苏格兰在课程适应、团队教学、辅助技术支持等方面的政策设计与实践路径。程黎教授表示，苏格兰在以学生为中心的融合教育价值体系构建方面已形成相对完备的制度保障与专业支持体系，具有重要参考意义。王雁教授指出，跨国实地研学对于师范生而言尤为关键，有助于拓展国际视野，增强对融合教育复杂性的感知与理解。

夏令营学生在St John Bosco小学参观了解

三、文化体验与战略对话并重，拓展合作发展前景

除学术交流外，英方还组织了包括格拉斯哥城市导览、博物馆参访、苏格兰传统舞会（Ceilidh）等文化体验活动，进一步增进中英师生间的理解与友谊，提升学生跨文化交际能力与全球胜任力。

7月3日，双方在思克莱德大学召开融合教育战略合作圆桌会议，由黛博拉·鲁滨逊教授、David Roxburgh博士、王宇琛博士与程黎教授、王雁教授、傅王倩副教授共同主持。会议围绕以下合作方向展开深入研讨，包括联合开发融合教育师范课程模块、推动学术出版与国际期刊专刊合作、共同申报跨国研究项目、建立长期沟通机制。本次会议有效推动中长期中英合作的可持续发展，双方一致认为应持续巩固战略互信，推动融合教育国际合作进入机制化、项目化与平台化阶段。

中英双方教师举办圆桌会议

四、点燃教育理想，播下国际理解的种子

最后，夏令营闭幕仪式在思克莱德大学技术与创新中心（Technology and Innovation Centre）举行。所有参与夏令营的学生都参与了各种形式的汇报，分享了自己的学习收获以及对融合教育新的感悟，各位老师进行提问和点评，并对各位学生在夏令营中的优秀表现给予了极大的肯定，主办方为学生颁发结业证书并合影留念。最后中英双方教师举行了圆桌会议，对本次夏令营进行了总结，同时也为后续双方的深入合作和教育文化交流奠定基础。

多位学生在分享环节中表示，夏令营不仅拓展了自己对融合教育的理解，也增强了自己成为“具有国际视野与社会责任感的未来教师”的使命感。一位同学表示：“我们每一个教育者都应成为融合教育的推动者，为建设一个没有被排除者的课堂而努力。”程黎教授在闭幕致辞中指出：“此次夏令营不是合作的终点，而是新的起点。我们将继续与思克莱德大学携手前行，在教育国际化与融合教育发展道路上不断探索与前进。”黛博拉·鲁滨逊教授总结：“真正的教育包容，不仅是政策的创新与课程的适配，更是源于文化理解与思想共鸣。我们在此种下一颗种子，期待它在未来的教室里生根发芽、开花结果。”

夏令营闭营仪式