北京师范大学教育学部“栗教队”在江永强老师的带领下，于2025年7月10日至7月20日赴江西省九江市湖口县均桥镇湖口县第四中学，开展为期十一天的“教育强国 青年担当”教育公益行动。

图1丨栗教队全员及湖口县第四中学夏令营师生合影

实践背景：聚焦教育高质量发展痛点

当前，我国教育事业正处于高质量发展关键期。尽管国家持续加大投入，但部分地区仍存在重分数轻素养、经费使用效率待提升、师资结构性短缺、教师能力面临新挑战（如信息素养、心理健康教育）等问题。特别是学生心理健康问题日益凸显，加强相关工作的开展刻不容缓。栗教队此行，正是瞄准这些基层教育的痛点难点，力求通过专业实践贡献力量。

图2丨湖口四中

第一阶段：前期准备

本次暑期实践地选定为江西省九江市湖口县均桥镇湖口县第四中学。湖口县第四中学紧紧围绕“办鄱阳湖畔最美寄宿制服务型学校”的办学目标，打造爱心育人的“家”文化——爱心育人,“家”在四中。

栗教队由北京师范大学教育学部、统计学院以及汉语言文学院的十余名学生组成，多数成员来自教育学部，由北京师范大学教育学部江永强老师担任带队老师。在实践前期，栗教队从教案撰写、备课交流、队内分工及实践地对接等方面进行了全面的前期准备，为后期实践奠定了扎实的基础。

2025年6月28日，栗教队全员在英东楼614教室进行了行前准备的会议，确定了实践的具体安排以及需要准备的物资、教具等。

图3丨栗教队行前准备会议

2025年7月7日，栗教队全员通过线上及线下的形式进行了全体磨课。

图4丨栗教队行前磨课交流会议

第二阶段 开营破冰

2025年7月10日，栗教队在湖口县第四中学的教育公益行动正式开始。7月10日上午，开营仪式正式举行。湖口县四中夏副校长、北师大教育学部江永强老师、栗教队队长郭源哲、副队长陈俊龙以及全体队员均作了发言，对本次社会实践提出了希望与要求。

图5丨开营仪式现场

图6丨江永强老师发言

图7丨夏副校长发言

开营仪式结束后，七年级班主任吴彤彤与八年级班主任王艺静分别带领其他队员前往湖口四中暑期夏令营的两个班级开展班级趣味破冰活动。在破冰活动中，队员们与学生玩了许多趣味游戏，帮助大家打开心扉。 图8丨班级破冰活动

第三阶段：课程实践

01信念引航“筑梦未来”：

本模块课程，通过黄燕设计的“青春定制局”系列课程（包括思想健康教育、理想信念教育等内容），陈晓琪与王晴晴设计的主题团课以及陈俊龙设计的观影活动，引导学生树立理想信念，锚定人生目标，夯实心理健康基础。

图9丨共青团主题团课

图10丨人生与职业规划

02素质领航 “拔尖培育”：

针对本模块，栗教队开设“人工智能”系列课程（周雄的“AI提示词工程”、郑瑞航的“算法与家乡农业”以及陈晓琪的“人工智能的前世今生与社会影响”）及“谣言终结者：青少年媒介素养提升”，在普及AI知识、提升媒介素养与学习能力的同时，融入人工智能伦理、网络行为规范等思想道德教育，完善智育发展。

图11丨算法与家乡农业

图12丨人工智能的前世今生与社会影响

图13丨媒介素养提升

图14丨AI提示词工程

03心灵护航 “护苗成长”：

本模块课程包括王艺静设计的“我和我们”、张雪柔设计的“逆风前行”抗逆力提升、吴彤彤的“理智‘吃瓜’”绯闻应对指南及性格探索工作坊等课程，助力学生关注心理健康，培养情绪管理与社会技能。同时，结合队员专长开设排球课（陈晓琪设计）、急救课程（吴彤彤、张雪柔设计），强健体魄，珍爱生命。

图15丨“逆”风飞翔——提高考试抗逆力

图16 | 理性“吃瓜”——绯闻应对指南

图17|排球课

图18丨急救课

图19丨“我和我们”课程

04文化导航“历史寻根”：

栗教队充分利用首都博物馆资源，开设美术（郭源哲设计）、音乐（陈晓琪设计）、中华文化体验——邮票、陶土（王晴晴设计）及世界文化鉴赏的非洲、侏罗纪课程（杨赵俊、王晴晴设计），实现德智体美劳“五育”协同育人。学生在知识吸收、文化熏陶、动手实践中获得全面发展。

图20丨“多彩的非洲”学生作品展示

图21丨陶泥课学生作品展示

图22丨美术课

图23丨多彩的非洲

图24丨中国邮票发展史

05实践探究“教育寻访”：

为汲取更多的教学经验，全面了解当地的教育状况。我们有幸与黄水洋校长、黄木平主任以及夏翠翠老师展开了深入交流。我们了解到，湖口四中以“打造鄱阳湖畔最美寄宿学校”为宗旨，始终把学生的发展摆在首位，学科教学注重情感教育的渗透，并以此为抓手，落实五育。

德育：每节课都设计相应情感教育目标以实现德育的浸润。

智育：在 “双减” 背景下，聚焦课堂效率提升，通过紧凑的课堂设计，在减少课时和作业量的同时完成教学内容。

体育：学校配备多种体育器材，鼓励学生参与体育运动，增强体质的同时减少对手机的依赖。

美育：结合学科教学和节日文化，让学生感受文化与知识中的美感。

劳育：虽未形成系统安排，但已有相关意识，未来会逐步推进。

图25丨副队长陈俊龙访谈夏翠翠老师

图26丨副队长陈俊龙访谈黄水洋副校长

同时，利用湖口县得天独厚的地理条件，栗教队全员前往了江豚湾的长江生态基地，对长江流域的生态进行了深入了解与学习。在本次实践中，我们学习到了很多与长江流域生态有关的生物学知识，认识到了很多濒危物种，强化了“人与自然和谐共生”的意识。

图27丨栗教队在湖口县长江生态基地参观

除核心课程外，实践队精心设计了“定向越野”锻炼体能与协作、“朋辈聊天室”搭建真诚交流平台、“困惑解忧箱”提供匿名倾诉渠道等特色活动和常驻服务。这些举措与课程相辅相成，在促进学生全面发展的同时，提供了深层次的心理关照。

图28丨定向越野活动打卡点

第四阶段：心灵交流

在课程之余，栗教队格外重视与学生之间的交流。为此，实践队开设了经验分享课程、信箱活动、拼贴诗活动，倾听学生的心声，深入了解四中学生，为他们排忧解难、答疑解惑，建立深入的情感链接。

图29丨信箱活动学生来信

图30丨美术课“自定义表情”学生作品

图31丨拼贴诗学生作品

特别的是，实践期间7月19日是队员陈晓琪的生日。队员与学生们为陈晓琪精心准备了生日惊喜与蛋糕，为本次公益活动添上了一抹独特的色彩。 

图32丨学生们准备的生日惊喜

第五阶段：反思与展望

01结营仪式

2025年7月20日，栗教队前往湖口县第四中学的教育公益行动圆满结束。

离别不是终点。正如开营时所说，这是一场双向奔赴的成长：可爱的学生们教会我们——教育不是单方面的给予，而是心与心的共鸣。我们共同印证了，再小的行动，也能点燃改变的火种。

图33丨指导教师江永强发言

图34丨学生代表饶佳琪发言

图35丨班主任王艺静、吴彤彤发言

02集体反思

实践队也进行了深入反思，未来将在两方面重点提升：

教学形式创新：突破以教室授课为主的传统模式，探索将游戏化教学、情境模拟等创新理念融入课程，增加户外教学比例，提升学生参与热情与课堂活力。

宣传深度拓展：在现有宣传基础上，加强在抖音、快手等新媒体平台的系统性运营；内容上不仅聚焦课程活动，更深入挖掘呈现当地生活风貌、地方文化特色，并积极对接地方媒体，构建更完整的传播链，提升影响力。计划策划全员参与的特色活动，如地方文化体验工作坊或主题校园文化节，让学生成为文化传播的参与者。

03部分队员心得

我负责的三门课程都圆满结束，大家学习如何对抗考试压力，学习如何在危急情况进行救援互助，学习如何给废弃的文字重新赋予生命。学生们的认真配合，让课堂始终洋溢着激情。在这十天里，我学到了很多为我以后进入教育行业做铺垫的经验。谢谢大家让我在湖口拥有了这样一段难忘的记忆，谢谢大家给我带来如此大的收获。支教是我们互相帮助、互相成就的过程，我祝福大家都能够借此好风，直上青云。

——张雪柔

我的生命里，无疑会有很多个夏天，但没有哪一个，会如今夏。今年的夏天，我带着你们玩转AI应用，在音乐教室里带着你们识谱听音，在篮球场上带着你们打排球，每一次课堂对我来说都是一次锻炼与收获。我们还一起聊天，弹钢琴，打羽毛球……每次交流后那种复杂的情感我难以言说，但是我总能看见你们心底闪烁的微光。未来的某一天，你们或许会想到我们说的某一句话而充满动力。而我，或许也会在遇到某一个挫折的时候，翻开你们的信，单是咀嚼你们的文字，回忆你们的笑容，就能给我带来巨大的能量。感谢你们这几天对课堂的配合，也非常感谢你们准备的惊喜和生日礼物！你们是我第一次勇敢的例外，也是不得不归还的人海。愿你们前途似锦，我们来日方长！

——陈晓琪

这是我第一次支教，在跟大家的交流中，我能感受到很多同学对于未来规划的好奇。我认真准备了生科内容，希望大家能够有所收获。这十天跟同学们的相处很愉快，我也会永远记住湖口四中的小伙伴们，祝愿大家都能考上心仪的高中和大学！谢谢！

——黄燕

北师大“栗教”实践队此次江西湖口之行，是高校学子响应国家教育强国战略、服务基层教育的生动实践。他们以专业的知识、创新的理念和饱满的热情，为当地学生带去了丰富多彩的暑期体验，也为探索“课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合”的育人新机制贡献了青年智慧。

撰稿/栗教队

供图/栗教队

教育学部栗教队

2025年8月23日