2025年9月1日，教育学部晋学队于河北省邢台市巨鹿县阎疃镇阎疃中心小学开展暑期支教活动。本次活动由教育学部主办，梁婷婷老师及方小璐同学等11人参与本次活动。

第一部分：集结与准备

在乡村振兴的时代浪潮中，乡村教育始终是社会关注的焦点。为全面贯彻落实党的二十大精神，学习领悟“四有”好老师精神，助力乡村教育振兴事业，教育学部晋学支教队前往河北省邢台市巨鹿县阎疃镇阎疃中心小学开展暑期社会实践活动，为当地学生提供教育教学志愿服务，以实际行动践行教育初心。

巨鹿县隶属于河北省邢台市，位于河北省南部冀南平原，总面积约为631平方公里。巨鹿县历史悠久，底蕴深厚，是秦代三十六郡之一，古称“大麓”。历史上著名的巨鹿之战和黄巾起义都发生在这里，因此巨鹿县有“千年古郡”之称。阎疃镇中心小学是河北省邢台市巨鹿县阎疃镇的一所乡镇小学。该校为半寄宿制学校，校内设有图书室、仪器室（文体器材室）、多功能（实验）室等设施。学校坚持“以人为本”的宗旨，注重构建和谐校园、科学管理，并致力于改善办学条件和优化育人环境，以学生全面发展为目标，突出素质教育和课改实验。

图1 阎疃镇中心小学

出发前，晋学队在指导老师梁婷婷和队长方小璐的带领下，完成了队员食宿安排、课程设计、教案撰写、备课说课、队内分工等行前准备任务，为即将开始的暑期实践活动打下了坚实的基础。通过腾讯会议平台，队员们开展了线上集体备课与试讲打磨，深入研讨、反复打磨教案与策划案，力求呈现优质课堂效果。最终以丰富多元的教学内容与生动有趣的课堂形式，为阎疃中心小学的同学们带来全新学习体验，有效拓宽了学生视野，助力其综合素质提升。

图2 晋学队线上磨课

第二部分：课程与活动实践

应校方要求，晋学队根据自身队伍构成，队员特色，学生实际情况和学校的资源条件开展了八大类主题课程，涵盖京剧、体育、人工智能、心理健康、思政、辩论、手语等多个方面，为孩子们带来了丰富的学习体验。

（一）信念引航·青春筑梦行动（德育类）

为引导实践地学生树立远大理想、坚定人生信念，培养良好思想品德和健全人格，同时强化大学生自身的教育情怀与使命担当，围绕“铸牢中华民族共同体意识”主题，李蕊系统讲解民族团结的内涵、意义与实践路径。内容涵盖我国统一多民族国家的基本国情、民族团结的定义及其在社会主义现代化建设中的重要作用。课程结合学生现实生活，强调通过学习多元文化、消除偏见、培养协作精神与社会责任感，增强对不同民族的尊重与理解。同时，引导学生在日常学习与网络中积极维护民族团结，抵制不良言行，共同营造和谐包容的校园与社会氛围。

图3 晋学队李蕊正在上思政课

杨鸿婷为三年级学生准备了融合中华母亲河文化与手语艺术的趣味课堂，孩子们通过图文动画认识黄河的壮美（流域文明、生态保护、民族精神），学习用双手“歌唱”《黄河颂》经典诗句。课程包含手语四要素魔法教学（手形/位置/动作/表情）、关键词手势挑战（如“浩浩荡荡”“伟大坚强”），更有互动游戏和集体手语表演环节。在掌握基础手语技能的同时，培养文化认同感与关爱听障群体的同理心——让黄河精神在指尖流淌，让爱的语言在心中生根！

图4 晋学队杨鸿婷正在上手语课

（二）素质领航·拔尖培育行动（智育类）

为激发学生学习兴趣，提升学生学习能力，培育学生科学精神与创新意识，促进学生综合能力发展，方小璐面向小学一二年级开展了人工智能科普课，主题为“你好，我的AI朋友！”。通过“魔法开场”“超能力探索”“我是训练师”“未来畅想”四个环节，以故事、游戏和互动方式，生动介绍AI的“看、听、学”能力，激发学生对科技的兴趣，培养创新思维，引导积极科技观。

图5 晋学队方小璐正在上AI主题课程

为激发学生的辩证思考，晋学队设计了辩论课程。该语言思维启蒙课程专为小学生设计，课程以“观点表达-理由阐述-倾听回应”为核心教学框架，通过创设辩论的游戏化情境，将辩论技巧融入儿童熟悉的生活场景，培养孩子的逻辑思考、自信表达与团队协作能力，为未来发展奠定坚实基础。

图6 晋学队李响正在上辩论课

（三）身心护航·健康成长行动（生活和劳动教育类）

为促进学生身心健康发展，培养积极乐观心态、良好体育精神和劳动习惯，晋学队分别开展了心理健康课程与体育课程。

心理健康课程面向小学四五年级，课程从认知、情感和行为三个层面，引导学生建立积极的自我概念。课程以“发现独特-共情内心-接纳成长”为逻辑主线，通过三个核心环节展开，即课堂游戏、视频赏析、课堂活动；旨在引导学生悦纳自我，让学生在活动中感悟，在分享中成长。

图7 晋学队程钰涵正在上心理健康课

体育课程主要从趣味体育展开设计，将游戏、比赛、音乐以及团队合作等多形式活动与热身、跑动、体能训练以及拉伸等各种体育活动有机结合，让孩子们不仅能在运动中强健体魄，还能收获快乐与成就感，培养学生的团结意识、坚韧品质以及勇于尝试和挑战的精神。

图8 晋学队张馨月正在上体育课

（四）文化导航·历史寻根行动（美育和文化传承类）

为增强学生对中华优秀传统文化、地方特色文化的认同感与自豪感，铸牢中华民族共同体意识，晋学队设计了各类文化课程。

郑玉姣的华服流韵课程利用国家博物馆资源，将首都文物带到实践课堂之中，借助课堂互动等环节帮助学生了解传统服饰的历史变迁，体悟文化之博大精深，增强自身民族自豪感。

图9 晋学队郑玉姣正在上华服课

为丰富学生的文化底蕴与艺术赏析能力，屈家辉以京剧的起源、形成、发展、变革为主线，系统梳理这一国粹艺术从古代戏曲萌芽到现代创新传承的完整脉络。课程打破“纯理论讲解”的传统模式，融合历史背景、艺术特征、名家流派与社会影响，帮助学习者深入理解京剧作为“东方戏剧活化石”的文化内涵与时代价值。

图10 晋学队屈家辉正在上京剧课

第三部分：团会与反思总结

晋学队临时团支部于阎疃镇中心小学开展了一次团会活动。出席人员有团支部书记郑玉姣、组织委员杨鸿婷、团员方小璐、程钰涵、李响、屈家辉。团会主题为学习中国共产党第一位女党员——缪伯英同志的光辉事迹和崇高精神。通过学习缪伯英同志的光辉事迹，增强了临时团支部的凝聚力，激发了团员们的爱国热情和奋斗精神，为后续支教工作的开展奠定了坚实的思想基础。

图11 晋学队临时团支部开展团会

为保证课程开展的顺利，支教队成员在每日教学结束后开展集体会议，进行教学经验总结与问题反馈，不断梳理经验、解决问题，并对明日活动等事项进行讨论安排。

图12 晋学队教学经验总结与问题反馈会

晋学队本次活动圆满结束。在暑期支教过程中，晋学队以严谨态度推进各项工作：成员们深耕教学设计、打磨课堂细节，从教案撰写到课堂实操的全流程实践，每位队员的教学技能在实战中淬炼提升。此次支教不是终点，而是践行教育初心的新起点。支教队将总结经验教训，不断改进和完善教学模式，为乡村教育事业贡献更多力量。

撰稿/晋学队

供图/晋学队

教育学部晋学队

2025年9月22日