2025年11月6日，由北京师范大学教育学部副部长、教育学部中国儿童博物馆教育研究中心主任余清臣教授率队赴国家自然博物馆举行工作交流，与国家自然博物馆科普教育部专家共话“自然的进化与人的教育”。研究中心学术委员会委员、国家自然博物馆科普教育部部长赵洪涛研究馆员、国家自然博物馆科普教育部副部长金淼研究馆员以及部门骨干人员陪同参观并参与座谈。

教育学部学科建设办公室主任邱化民副研究员，教育学部教育基本理论研究院班建武院长、王曦影教授、林可副教授以及马文博、哈雪卿、何睿等三位研究生，与国家自然博物馆科普教育部一线工作者共同参与研讨。与会专家围绕“自然教育在人的成长中的重要性”“博物馆开展自然教育的优势与局限”“自然教育在博物馆中的实践路径”等议题，展开了一场富有思想深度与现实关怀的对话。沙龙由教育学部中国儿童博物馆教育研究中心执行主任刘鑫老师主持。

余清臣教授在座谈中指出，博物馆教育相较于学校教育，具有更低的规范性与更强的专业性，其教育资源更丰富，但专业教育者数量有限，受众群体呈现混龄化特征。他进一步阐释“自然”的多重含义，认为自然既是自在的状态，也是超越人类操控的存在，既包含科学层面的自然，也涵盖人文文化的自然。自然教育的核心意义在于对人性的教育，通过唤醒人对自身与世界的理解，进而影响个体的世界观、人生观与价值观，并促进生活、生存与生长三个层面的发展。

班建武院长提出，自然博物馆的“自然”具有双重意义：既是作为事实的自然，强调在自然中学习、追求和谐；也是作为价值的自然，对应反自然、机械化、忽视儿童主体性的教育。他认为，博物馆教育处于直接经验与间接经验之间，提供“准直接经验”的学习方式，其教育规律有待深入研究。博物馆以空间浓缩时间，让观众具身感受地球演化的宏大尺度。作为社会教育的重要形式，博物馆需关注多样化的受众特征；同时，应在收藏、保护、研究、展览与传播的整体框架中理解教育职能，体现人既是自然的一部分，也是自然进化的推动力量。

王曦影教授则结合个人经验谈到，童年时期亲近自然的自由游戏体验非常重要，但在如今却日益稀缺。她强调，博物馆教育的核心不在于知识传递，而在于“玩中学、做中学”的参与式体验，让孩子在动手与探索中感受到自己是博物馆的主人。她提到，博物馆教育具有显著的公益性，应通过馆际与社会合作拓展资源，例如与青少年宫、城市公园等机构共建项目，并借助科技与无障碍设计（如盲文服务、电梯优化）实现融合与包容，使更多群体能够平等接触文化与自然。

林可副教授认为，自然博物馆教育应成为公民记忆与身份认同构建的重要力量。自然既包括真实环境，也包括技术与拟态环境，它们在一定程度上弥补了当代儿童的“自然缺失症”。自然教育不仅传递知识，更是一种价值教育，应鼓励非人中心视角和可持续发展理念，将自然友好行为融入日常生活，例如芬兰的自然友好型饮食与减少包装实践。同时，数字技术与电子游戏等媒介也可作为自然体验与学习的补充。

邱化民主任感谢国家自然博物馆长期以来对教育学部学生的支持，并回顾了双方在北京博物馆之城建设馆校融合项目中的合作成果。他介绍，自2023年起，北京市推进“博物馆之城”建设，现有数百家博物馆为馆校协同教育提供了丰富资源。博物馆教育与家庭教育、学校教育的衔接极为重要。过去三年，团队持续探索馆校融合的机制与模式，尝试让学生在博物馆与学校间流动学习，通过跨学科、主题式、项目化的教学方式，使博物馆成为课程标准的延伸空间，回应儿童真实的学习需求。

在座谈中，赵洪涛老师表示，国家自然博物馆作为国家级自然教育机构，肩负着引领全国自然教育与科学传播方向的责任。自2023年6月更名以来，博物馆在教育活动的品牌化与标准化建设方面不断探索，既要回应公众的多样化需求，又要体现“国家馆”的标杆作用。他强调，科普教育部二十多位同事长期扎根一线，积累了大量实践经验，下一步需要在理论层面加以总结和提升，形成具有推广价值的教育活动标准体系，并期待与北京师范大学建立更系统、更持续的合作机制，将理论研究与实践探索深度融合。金淼老师补充指出，自然博物馆的教育与传统博物馆不同，其以自然实物为载体，既包含显性的科学知识，也蕴含隐性的价值教育。观众在展厅中的学习过程本身是一种“再解码”的行为，他们的理解往往建立在自身经验之上，与策展者原有理念并非完全重合，这恰是博物馆教育的独特之处。她认为，博物馆教育不仅要传递知识，更应帮助公众重新建立与自然的真实联系，让人们在“人化的自然”中反思人与自然的关系，重拾对自然的敬畏与伦理意识。两位老师均期待通过理论研究与跨界合作，使国家自然博物馆在自然教育领域真正发挥示范、引领和创新作用。

京师儿童博物馆教育学术沙龙是在余清臣教授的倡议之下发起的一项以“跨学科、重实践、促共学”为宗旨的学术活动，旨在营造一个兼具学术深度与实践温度的交流氛围。未来，研究中心将定期汇聚校内外高校学者、博物馆实务专家与青年研究者，共同探讨儿童博物馆教育的前沿议题与实践创新，以关照实践为出发点与落脚点，持续丰富儿童博物馆教育的理论内涵，帮助从业者拓展视野、提升专业技能。

在座谈开始前，各位专家学者饶有兴致地参观了国家自然博物馆基本陈列。

教育学部中国儿童博物馆教育研究中心
学科建设办公室
2025年11月11日