《教育强国建设规划纲要（2024–2035年）》明确提出，应“以教育数字化开辟发展新赛道、塑造发展新优势”，探索“数字赋能大规模因材施教与创新性教学”的有效路径，主动适应学习方式系统性变革。项目式学习作为落实立德树人、推进五育并举与跨学科素养发展的重要载体，在数字技术支撑下正经历组织方式、实施样态与评价机制等方面的深刻转型。从局部创新走向整体系统变革，已成为推动基础教育高质量发展的关键议题。

为推动项目式学习理论创新与实践探索，2025年11月22日—23日，由北京师范大学教育学部、基础教育教材综合研究国家教材建设重点研究基地主办，北京师范大学教育学部课程与教学研究院、北京十一晋元幼儿园、北京市丰台区第一小学、北京市海淀区清河第四小学、北京市通州区中山街小学永乐店校区、北京市第八十中学（白家庄校区）、北京丰台区璞瑅学校、北京市朝阳区探月学校、北京中学国际部承办，北京师范大学出版社（集团）有限公司等单位协办的第六届全国项目式学习论坛在北京隆重举行。

大会以“数智赋能·融合创新：面向未来的项目式学习新样态”为主题，囊括9场大会主旨演讲、2场专家沙龙、8个实践分会场、39场线上平行论坛，汇聚了来自全国各地的教育学者、教研员、一线校长和教师，共同研讨数智时代项目式学习的改革路径，分享区域与学校实践成果，探讨国际比较与理论前瞻，助力共建高质量教育生态。

第六届全国项目式学习主论坛与会代表、专家合影

一、论坛开幕式

2025年11月22日上午，在北京师范大学隆重举行第六届全国项目式学习论坛开幕式。北京师范大学教育学部副部长宋萑教授，北京师范大学教育学部课程与教学研究院院长张春莉教授，山西省教育厅原副厅长、教育部基础教育教学指导委员会副主任委员张卓玉，北京师范大学教育学部课程与教学研究院副院长桑国元教授等出席开幕式。开幕式由桑国元教授主持。

宋萑副部长在开幕致辞中肯定了项目式学习回归教育本质、培养跨学科协作等核心素养契合新时代人才需求与教育初心，并对本次论坛的顺利召开表示祝贺。张春莉院长在开幕致辞中指出，项目式学习应当积极借鉴数字技术，以更好地对接国家教育改革政策与核心素养培育导向，课程与教学研究院也将持续深化相关理论研究，积极搭建交流协作平台。

宋萑副部长

张春莉院长

张卓玉副主任在开幕演讲中强调，项目式学习因其高度契合社会发展趋势、人的全面发展需求以及现代教育理念，已成为一项具有持续生命力的教育探索，期待通过此次论坛，汇聚各方智慧，共同破解实践难题，系统推动项目式学习的深入发展。桑国元教授在开幕演讲中以“常态化推进项目式学习的底层逻辑与顶层设计”为主题，探讨了项目式学习的底层逻辑、顶层设计、实践案例及其所要面对的挑战与展望。

张卓玉副主任

桑国元教授

二、主论坛发言

上午：主旨演讲＋校长演讲＋校长沙龙

主论坛共计五场主旨发言和一场校长演讲。第一轮主旨发言由成都师范学院教师教育学院副院长龙雪娜副教授主持。

龙雪娜副教授

北京师范大学黄嘉莉教授发表了题为《学科边界内外：跨学科项目式学习设计的打开方式》的主旨演讲，围绕基于项目式学习的跨学科教学设计，聚焦“跨什么、怎么跨、如何跨”的核心问题，结合真实情境、问题链与任务链设计等底层逻辑展开分享，为素养导向的跨学科实践提供了指导。

黄嘉莉教授

北京师范大学科学教育研究院董艳教授带来了《与AI一起做PBL》的演讲，聚焦“与AI一起做PBL”，倡导以素养为导向、人智协同的实践模式，提出AI可承担基础认知劳动、提供个性化支持与动态反馈，助力优化PBL设计、实施与评估流程，让师生聚焦高阶思维与核心素养培育。

董艳教授

第二轮主旨发言由国家开放大学谢晨露博士主持。

谢晨露博士

北京教育学院丰台分院钟灵院长在《构建区域课堂新样态 擘画项目学习新图景——丰台区整区推进项目学习的思考与实践》的主旨演讲中，分享了丰台区项目式学习的实践经验：以跨学科整合为核心，通过区-片-集-校四级教研协同、案例资源库建构与多元评价机制，明晰实践路径、汇聚多方力量，助力学生核心素养提升与区域教育高质量发展。

钟灵院长

广州市教育研究院方晓波院长围绕《基于项目式学习理论视角的粤港澳大湾区场景融合式爱国主义教育的实践创新》这一主题，分享了“同升一面五星红旗”粤港澳大湾区中小学场景融合式爱国主义教育创新实践。该实践基于项目式学习与GSPE理论的契合性，通过“一心四同”全场景融合模型及升旗、上课等多元场景破解教育“三难”问题，验证了项目式学习在德育领域的可行性并为爱国主义教育提供实践启示。

方晓波院长

南宁市青秀区教育局黄莉学副局长以“UGRS合作模式下区域PBL推进的青秀经验”为题，分享了本地的实践与成果。她强调，正是通过高校、政府、学校及社会的紧密协作与资源整合，才成功赋能了PBL在区域的规模化实践，形成了可复制的有效路径。

黄莉学副局长

校长演讲由北京师范大学教育学部江永强博士主持。

江永强博士

北京十一学校丰台中学高雅锦校长以“AI时代，呼唤有意义的学习”为主题，分享了学校的项目式学习实践。她介绍，学校通过整合AI工具、设计真实探究任务、搭建跨学科学习场景，引导学生在主动探索中提升高阶思维与创新能力。

高雅锦校长

校长沙龙由湖南省长沙教育学院孙智明院长主持，主题为“项目式学习整校推进经验谈”。吕梁市离石区朝阳小学冯全英校长、北京市西城区自忠小学赵淼副校长、贵州省毕节市实验学校段雪梅副校长以及北京市海淀区西苑小学教科研主任马青翠围绕项目式学习在学校层面的实践挑战、经验分享和未来展望进行了深入交流。

校长沙龙

下午：主旨演讲＋校长演讲＋园长沙龙

下午论坛共计四场主旨演讲和两场校长演讲。第一轮主旨演讲由天津市南开区汾水道小学李泽晖博士生主持。

李泽晖博士生

北京师范大学教育学部课程与教学研究院杨明全教授作了题为“项目式学习对教学生态的重构”的主旨演讲。他从文明嬗变的过程重新解读了项目式学习的本质，并指出，应以项目式学习为抓手，以此为基础从愿景层面推进对整个教学生态的塑造。

杨明全教授

四川省成都锦江区教科院教研员贺慧老师在题为“项目式学习驱动学习走向深度的研究与实践”的分享中，基于教育范式必须适应技能需求的变革，论证了深度教育之重要，并通过案例突出了项目式学习的引领地位。

贺慧教研员

西宁市教育科学研究院初中英语教研员贾妍兰老师以“初中校推进高质量项目式学习的西宁模式”为主题，从西宁市的本土特色和学生特点出发，以一系列实践成果揭示了一场PBL赋能文化的本土教育改革，使教育形成共生合力。

贾妍兰教研员

下午的第二场校长演讲由山西师范大学外国语学院讲师王艳主持。

王艳老师

北京实验学校（海淀）的文伟校长紧扣实践，发表了题为“项目式学习实施中的典型矛盾及应对：基于实践经验的反思”的主旨演讲。他从PBL的核心价值出发，创新性地归纳并提出了一个关于实施中多重典型矛盾的分析框架，并以此为指导，基于丰富的PBL实践与理论研究，对本校教学进行了有针对性的调整与适配性改进。

文伟校长

北京市海淀区五一小学闫志玮校长将视角置于真实课堂，围绕“打开围墙的课堂——大思政视域下项目式学习新场域建构”主题进行阐述，她以项目式学习为载体，将红色基因和幸福教育融入课程实践的每一个环节。

闫志玮校长

广西柳州市景行小学教育集团潭中校区执行校长邓星华着眼于学习方式构建，作了题为“以实践作业为支点，用‘AI+PBL’撬动学习方式变革”的主旨演讲。她提出，应以实践作业为关键切入点，以PBL为基本方法论，并深度融合AI技术，以此重塑学生学习模式，构建起新型的学习样态。

邓星华校长

成都市高新区公园小学朱祥勇校长以五育中的“劳动教育”为出发点，作了题为“以项目式学习促劳动生态圈建设”的分享。他提出，应系统推进理论建设、实践探索与评价体系的建构，从而全流程、多维度地营造一个体现“劳动即生活”“劳动即生长”“劳动即生命”理念的PBL成长环境。

朱祥勇校长

下午的第三场校长演讲由昆明市人民政府机关幼儿园课程审议教研组长黄平博士生主持。

黄平博士生

成都市草堂小学西区分校党支部付锦书记从教师教学视角出发，作了题为“在跨学科主题学习中如何向变革要动力”的演讲。她以教师教学为视角，从变革育人方式出发，致力于破解理念与动力难题，以此激发教师关注并解决真实的教学问题，体现了学校充满人文关怀的育人环境。

付锦校长

北京市海淀区中关村第二小学万泉河分校、中关村第二小学科学城北区幼儿园丁伟校长在“破界·融合·生长：学校跨学科学习的实践探索与模式建构”的主旨演讲中，介绍了以理念破界、实践融合、模式生长、多维成效为主线的改革逻辑，最终实现从“教知识”到“育素养”的根本转变。

丁伟校长

随后，由北京市教育学院丰台分院学前教研室教研员秦燕主持，以“项目式学习与幼儿园课程建设”为主题的园长沙龙，将讨论推向高潮。北京市丰台区第一幼儿园教育集团朱继文书记、中国航天科技集团有限公司第一研究院航天幼儿园黄东园长、北京市通州区临河里幼儿园王玉菊园长、北京市通州区古河街幼儿园王玺园长、北京市十一晋元幼儿园张伟利园长、北京市密云区第十幼儿园史丽梅园长，就项目式学习在北京市幼儿、少儿年龄段的实践现状展开了充分讨论。

园长沙龙

本场会议的最后，百度高校合作部计湘婷副总监以“人人都是开发者——百度大模型人才培养计划助力PBL高质量发展”为主题进行了主旨演讲。她从产业界的角度，以技术融合建设、大模型通用型能力特点展开思考，对PBL教育模式进行创造性应用和教学模式改组，真正实现个性化学习的宏伟愿景。

计湘婷副总监 

三、平行论坛

本次论坛共设39场线上平行论坛，吸引了来自全国各地的上千名教育工作者与会。平行论坛围绕项目式学习，组织了案例分享、理论研讨与教学视频展示等多种类型的分享。系统呈现了项目式学习在不同学科领域、学段层次及区域背景下的实践形态，反映了其在理论建构与实践探索方面的最新进展，充分展示了广大教育工作者对项目式学习的深入思考与教育智慧。论坛还特邀了多位项目式学习研究领域的专家担任评议嘉宾，就汇报内容进行专业点评，为参会者提供了具有学理支撑的改进建议与实践方向，对推动项目式学习的深化研究与实践创新具有重要参考意义。

部分平行论坛合影

四、实践分论坛

本届论坛还为与会代表设置了八个实践分论坛，分别由北京十一晋园幼儿园、北京市丰台区丰台第一小学、北京市海淀区清河第四小学、北京市通州区中山街小学永乐店校区、北京市朝阳区探月学校、北京市朝阳区北京中学本部、北京市第八十中学、北京市丰台区璞瑅学校承办。

学前分论坛

学前分论坛在北京十一晋元幼儿园成功举办。开幕式由北京十一晋元幼儿园教学园长张伟利主持，北京十一晋元幼儿园园长辉璇发表致辞。本场论坛的主旨报告环节由教育科学出版社教育服务部主任赵建明主持，首都师范大学学前教育学院副院长于开莲教授、辽宁师范大学教育学部副教授程绍仁、成都师范学院教育科学学院讲师高祥先后分享相关研究与实践思考，为现场带来了理论与实践融合的前沿视角。

实践探索环节，由北京体育大学教育学院讲师张慧和贵阳幼儿师范高等专科学校刘腾龙副教授主持，辽宁大象花园幼儿园园长陈珏、清华洁华幼儿园双清苑分园园长刘芳、深圳市梅林一村幼儿园园长盛虹瑾及教研员杨鑫、雄安容和红莲幼儿园园长张淼、雄安容和悦泽幼儿园园长徐景，以及北京通州区临河里幼儿园副园长安瑶、北京市密云区第十幼儿园保教主任王冬冬、北京通州区古河街幼儿园保教主任陈迪、云南省昆明机关幼儿园教研组长黄平依次带来实践案例分享，从园本课程建构、数智技术融合、班级微项目推进等维度，呈现了PBL在不同场景下的实施经验。案例分享环节由北京青年政治学院学前教育教研室主任李春光主持，北京十一晋元幼儿园教师褚娟娟、刘水芳，北京市密云区第十幼儿园教师王雪楠分别展现了幼儿在项目式学习中的自主探究过程。论坛尾声，教育科学出版社少儿编辑部编辑郝苗苗正式预告《幼儿园项目式学习系列丛书》出版计划，为PBL实践提供更系统的资源支持。

学前分论坛与会专家和参会教师代表合影 

小学分论坛一

小学分论坛一在丰台区丰台第一小学顺利召开。论坛伊始，丰台区教育委员会兼职副主任、丰台一小教育集团校长祁红在致辞介绍了学校基于“创中学”理念所进行的顶层设计与教师队伍建设成果。在上午的分享环节中，丰台一小教师团队系统呈现了学校在项目式学习方面的探索与实践。王艳红书记、乔静副校长、郑雪老师先后分享了自己的感悟与思考。学生沙龙环节由董绍雯主任主持，展现了项目式学习在培养学生创造力、共情力和适应力方面的价值。

下午的全国教师分享由河北民族师范学院石玉娟博士主持。长沙市芙蓉区教育科研中心主任陈婕、北京丰台区铁路小学孙宏慧校长、东高地第三小学单巍巍校长、北京实验学校（海淀）小学张兰建副校长、四川天府新区第三小学杨奕副校长以不同的案例展现了项目式学习对学生个性成长与能力提升的促进作用。在教师沙龙中，来自南宁、北京、成都等多地学校的教育工作者分享了各校项目式学习的实践经验，形成跨区域的教育智慧交流。

论坛最后，北京师范大学教育学部黄嘉莉教授进行了专业点评。以“一个肯定、两个心得、三个拔高、四个补空”总结并提出发展建议。她肯定了各校对教育教学改革的贡献，强调“创中学”与“学中悟”的价值，指出未来PBL应关注跨学科、AI融合、国家意识与学校治理等方向，同时在设计场景、技术伦理、术语规范等方面需进一步优化。

小学分论坛一与会专家和参会教师代表合影

小学分论坛二

小学分论坛二在北京市海淀区清河第四小学顺利举行。论坛由河南许昌学院教育学院教师金炎主持。首先，清河第四小学书记、校长陈东培以“从‘初识’到‘深耕’：PBL赋能师生，让学习真实发生”为主题，分享学校项目式学习的发展路径。张建红、孙婷、李媛媛、徐硕等教师围绕德育、非遗、英语单元整体教学及AI电影等主题分享项目案例，展示了跨学科、多样化的教学实践。

其后，学生以爱国、传统文化等主题展示项目成果，呈现真实、生动的学习体验。除东道校外，论坛还邀请北京、成都、南宁多所学校的代表交流经验。其中，北京市海淀区永泰小学教科研主任赵惠云介绍了“基于学生成长需求的项目式学习创新与实践”经验；北京医科大学附属小学校长王含从教师研修与学生成长协同视角分享教育生态重构内容；北京市昌平第二实验小学副校长赵红艳阐述了“跨学科融合视角下‘大思政’项目式课程”的学校实践探索；成都高新云芯学校副校长罗德瑛介绍了学校利用项目式学习重塑课堂新生态的经验；成都市龙江路小学武侯新城分校专职副书记吴艳围绕“项目管理·破壁协同”分享了整校推进经验；南宁市鲁班路小学校长吴静以“一起PBL一起玩创造”呈现学校的“玩创”故事。  

在专家点评环节，四川省成都锦江区教科院教研员、北师大项目式学习课题组首席专家贺慧对各校的探索实践给予高度评价，并对未来发展提出期待。本次论坛内容紧凑，交流深入，参会者受益匪浅。

小学分论坛二与会专家和参会教师代表合影

小学分论坛三

小学分论坛三在北京市通州区中山街小学永乐店校区圆满落幕。此次论坛由北京师范大学博士生张雨晴主持，汇聚了众多教育专家、校长和有着丰富项目式学习实践经验的教师，共同探讨项目式学习在小学教育中的校本实践。

论坛上，主旨演讲环节精彩纷呈，北京市通州区中山街小学永乐店校区校长郭立民、南宁市翡翠园学校校长麦小玲、北京教育学院通州分院副院长李凯、北京市通州区教师研修中心研修员王莉围绕项目式学习的校本实践、赋能学生成长等主题进行了深入探讨。

随后，北京市通州区中山街小学永乐店校区李建、刘晓云、王飞老师，北京市通州区中山街小学教育集团永顺校区赵红梅主任，北京市丰台区第一小学教育集团李倩老师立足教学实践，分享了项目式学习在不同学科中的具体实施流程。紧接着，北京市通州区中山街小学永乐店校区张广静老师和学生们为与会代表展示了精彩的项目式学习成果。

湖南省长沙市宁乡市教师进修学校培训部小学语文培训师熊瑛老师对以上展示给予了充分肯定，并倡导与会者扎根实践，积极开展项目式学习，促进学生综合素养的提升。最后，北京市通州区教委小学教育科雷航老师高度肯定了所有分享内容，鼓励学校、老师们投身项目式学习的校本实践中，让教学、教育焕发活力。

小学分论坛三学生活动

AI分论坛

AI分论坛在北京市朝阳区探月学校成功举办，AiPBL平台也借此机会正式发布。本次发布会汇聚教育界权威专家与一线教育工作者，共同探讨智能时代教育创新的发展方向。案例分享环节，探月学校高中部副校长曹竹飞、小初学部STREAM学科负责人顾万通、校企联培项目负责人许家豪分别分享了AI教育实践成果。专题报告环节，上海大学附属嘉定留云中学校长陈肖前、北京市第八十中学教育集团课程发展中心主任石岩、北京市海淀区教师进修学校教研员董捷迎就AI教育应用发表深度见解。

在AiPBL平台发布环节，师育未来PBL研究院院长罗颖详细阐释了平台研发理念，北京威成亚实验室设备有限公司产品总监于忠元现场演示了平台的智能项目生成、过程管理和多元评价等功能。上海大学附属嘉定留云中学信息融合中心主任夏阳刘作为首批使用者，分享了平台在实际教学中的应用成效，特别强调了其在跨学科项目管理和资源整合方面的独特优势。

北京师范大学课程与教学研究院副院长、教授、博士生导师桑国元在总结发言中指出，AiPBL平台不仅是技术创新，更是教育生态重构的重要实践。他提出三点倡议：从技术工具使用者转变为教育生态重构者，从单点实践探索者成长为系统变革同行者，共同构建开放、协作、共生的教育创新共同体。

AI分论坛专家会谈

国际教育分论坛

国际教育分论坛于北京中学本部成功举办，由国家开放大学谢晨露博士主持。论坛伊始，北京师范大学桑国元教授发表开幕致辞，深入剖析项目式学习与国际教育融合的时代价值，为论坛奠定理论基调。随后，北京中学周慧副校长通过主旨汇发言，为大家系统介绍了学校国际课程的体系架构与育人成果，展现了立足本土、放眼全球的教育视野。

在案例分享环节，来自北京中学国际部的蒋然、肖岚、任静、任秋明等教师带领团队，分别围绕综合实践课程、AP课程整合、特色校本课程等主题展开分享，呈现了项目式学习在不同课程场景中的融合路径与实践成效，而学生从课堂走向社会的PBL实践更彰显其育人温度。

下半场的主旨报告中，北京市朝阳区探月学校小初学部陈晨副校长分享了基于素养发展的小学主题项目设计经验，海淀区教育科学研究院国际教育研究中心杨柳主任从国际视角解读PBL发展趋势，为国内实践提供多元借鉴。

此次论坛集中展示了国际教育与项目式学习融合的丰硕成果，搭建了跨领域交流平台。从理论引领到实践落地，从课程整合到社会赋能，论坛为推动教育教学改革、提升学生核心素养提供了有力支撑，助力新时代国际教育高质量发展。

国际教育分论坛与会专家和代表合影

中学分论坛一

中学分论坛一在北京市第八十中学（白家庄校区）圆满举行，汇聚了教育领域的专家学者和实践者。北京市第八十中学教学主任、高级教师、地理学科骨干皮艳芳老师主持上半场议程，副校长骆玉香开场致辞，分享建校70周年各科项目式学习案例；教师蔡霞开展“模型观念视阈下初中数学项目式学习的教学策略探究”主旨演讲，分享环球影城数学PBL案例；化学教师王薇带来“基于真实问题解决的跨学科项目式学习”主旨演讲，以“空气体检”为核心结合AI开展项目。北校区教育副主任王静进行“以文化人，以创促学：文创PBL项目中的德育情境建构与学科融合实践”实践探索分享；九年级学生朱惟楚、徐听寒，八年级学生云嘉琪、杨育苏分别汇报学业压力、鸟类科普、污水检测等研究项目。

下半场由北京市十一学校艺术学科教研组长兼课程首席陈佳博士主持，北理工附属实验学校副校长孟令垚、中国科学院附属实验学校副校长里亚平、北京理工大学附属中学课程研究院副院长李霞、北京亦庄实验中学课程与教学研究院负责人赵宇菲分别开展主旨演讲，分享项目式学习在课程改革、课程体系建设、贯通培养、五育融合等方面的实践探索。北京师范大学教育学部课程与教学研究院教授姚颖进行专家点评，肯定实践“真”“融”“新”特质，提出常态化实施建议及素养评价、资源联动、方法论提炼三大建设性方向。

中学分论坛一与会专家老师合影

中学分论坛二

中学分论坛二在北京丰台区璞瑅学校圆满举行，分论坛汇聚了项目式学习的专家学者和一线实践者。北京市丰台区教育委员会基教二科马磊科长在开幕致辞中强调了项目式学习对提升学生综合素养的重要作用，并表达了对论坛成功举办的期待。学校教科研主任丁蕾介绍了璞瑅学校作为九年一贯制学校实施项目式学习的经验与学校发展的理念。随后，学校的老师们分享了一线的项目式学习实践经验。周雅慧老师、朱文佳老师团队和李响老师分别就“结合社会实践的跨学科项目式主题学习”“初中英语项目式学习落实新课标的探索与实践”和“如何更好地适应初中生活”进行了发言，展现了项目式学习在教学实践与学生全面发展过程中的重要作用。

教师沙龙环节，王鑫毳副校长和李洁云、赵鑫、赵洋老师就不同学科如何开展跨学科项目式学习活动进行了分享与探讨，并对项目式学习如何培养学生的核心素养进行了反思与展望。

主旨演讲环节，福清京师高级中学副校长徐琳、清华附中大兴学校党总支书记付伟凭、北京中学二分校校长文娟、沈阳市第一三四中学副校长李昂凝和英语教师马霄骁分别就十五年一贯制学校的项目式学习探索经验、基于地域资源跨学科项目主题学习、北京中学二分校开展项目式学习的实践经验、面向每个学生的PBL新实践进行了深入探讨。北京师范大学教育学部王重洋博士对论坛进行了精彩点评，期待未来会有更多不同学科、各有特色的项目式学习经验分享，为项目式学习的发展提供新思路。

中学分论坛二教师沙龙 

五、闭幕式

闭幕式于11月23日下午举行，由北京师范大学教育学部博士生胡嘉康主持。

胡嘉康博士生

桑国元教授系统阐述了项目式学习的“五大核心共识”：一是“育人为本，素养为纲”。强调项目式学习的根本宗旨是为核心素养而教、为未来而学；二是“学生主体，探究为本”。主张通过真实问题驱动学生深度探究；三是“扎根中国，融通创新”。要求项目式学习与中国教育实际相结合，汲取中华优秀传统文化养分；四是“教师赋能，专业协同”。推动教师从知识传授者转型为学习引导者；五是“生态协同，开放共生”。构建打破学校边界、面向真实世界的教育新生态。基于这些共识，桑教授进一步提出五大行动纲领：深化研究，构建中国特色的项目式学习理论体系；赋能教师，建立专业发展支持系统；融通课程，推动项目式学习与国家课程深度融合；技术赋能，利用人工智能等智能技术优化学习过程；区域推进，通过示范校建设促进教育公平。

桑国元教授

师育未来创始人罗颖院长在总结报告中指出，本届论坛共举办75场主旨演讲，首次开设AI教育和国际教育分论坛。线下参会人数达1000人，线上观看超过15万人次，投稿量较去年翻倍，显示出项目式学习日益增强的影响力。同时，罗院长还展示了北师大项目式学习的实践成果，与200多所学校建立合作关系，出版25本系列丛书，推出基于人工智能的PBL应用平台。这些成果通过“项目学习”公众号等渠道向全国推广，助力教师专业成长。

罗颖院长

北京师范大学教育学部

课程与教学研究院

2025年11月25日