2025年11月19日上午，北京师范大学教育学部“Speak in tongues”系列活动暨教育基本理论研究院“京师教育学原理”高端学术论坛在英东楼723成功举办。本次活动以“德育美学观”为主题，特邀北京师范大学教育基本理论研究院教授檀传宝与来访本院的美国韦恩州立大学教育学院助理教授Christopher B. Crowley博士展开深度对谈。美国韦恩州立大学教育学院余旻副教授担任与谈人，北京师范大学教育基本理论研究院讲师胡雪龙博士主持本场论坛。研究院多位师生参与了此次学术交流。

论坛伊始，胡雪龙博士介绍了本次对谈的时代背景及主题，即在教育的人文价值面临工具化、外在化逻辑严重侵蚀的当下，如何守护教育的精神内核。

在对谈环节，檀传宝教授首先基于其经典著作《德育美学观》，深入剖析了中国德育及社会中存在的“功利主义症候群”。他指出，当前教育中分数的极度内卷与技术的异化应用加剧了原有的危机。对此，檀教授提出了“德育美学观”“学科美育”等解决方案，主张通过挖掘各学科的审美元素、实现德育以及各科教学的审美化改造，以审美的方式重建教学关系，从而让教师和学生在教育过程中获得自由、解放与精神愉悦。

Christopher B. Crowley教授结合美国教育语境，分析了“工具理性”在教育实践中的表现。他指出，过度强调标准化与技术化反映了对教师缺乏信任。Crowley教授引用杜威的教育哲学，呼吁将教师视为知识的生产者（Producers of knowledge）而非单纯的技术执行者，提倡通过探究式学习重塑教育的审美体验，关注学习过程中的“旅程”（currere）而非仅仅是结果。

在随后的交流中，双方就人工智能（AI）时代的教育主体性挑战展开了探讨。檀传宝教授强调了在技术浪潮中保持人类主体性与审美反思的重要性；Crowley教授则提出应将AI视为辅助工具，而非替代人类情感与创造力的捷径。余旻副教授从跨文化视角对两位学者的观点进行了精彩评议，强调了教学过程中师生“双向奔赴”与共同创造的审美至境。

互动环节中，在场师生就“AI时代教师如何作为知识生产者”、“审美体验的主客观性”等问题与三位学者进行了热烈讨论。本次活动在热烈的掌声中圆满结束，此次对话不仅深化了师生对德育美学观、学科美育的理解，也为中美教育学者在应对全球教育工具化挑战方面提供了宝贵的跨文化视野。