为贯彻落实党的二十大“强化学前教育、特殊教育普惠发展”的精神，由北京师范大学教育学部融合教育研究中心贺荟中教授团队牵头实施、北京市石景山区特殊支持教育中心协同推进的“石景山区学前孤独症儿童融合教育高质量发展项目”历经近两年的系统化建设，于2025年11月20日在北京市石景山教育分院举行成果分享与教研活动。本次活动同时展示了国家社科基金重大项目《汉语自闭症人群的社会融合路径研究》的阶段性研究成果。北京市石景山区教委主管主任刘永奇、区教委学前科副科长黎铮、区特教中心主任兼培智学校书记校长张洁、北京师范大学教育学部融合教育研究中心主任贺荟中、北京联合大学宫文潇博士、石景山区多所幼儿园教师代表及北京师范大学研究生等50余人参会，共同见证区域融合教育建设与实施取得的重要阶段性成果。

石景山区学前孤独症儿童融合教育高质量发展项目由北京师范大学教育学部融合教育研究中心贺荟中教授领衔推进。两年来，贺荟中教授及其团队的硕博研究生和本科生在石景山区多所幼儿园持续开展系统化专业支持。在项目建设期，团队围绕区域融合教育实践的整体提升，先后开展了入园观察、访谈评估、教师集体理论培训、入班跟踪指导及专题教研等系列行动，逐步建立起贯通“培训—实践—反馈—改进”的支持机制。依托这一系统框架，区域教师在融合教育理念、游戏化社交干预、同伴支持策略和家园协同等方面均实现了显著进步，为一线教师成功开展个案融合实践奠定了坚实基础。本次分享的案例即是在这一系统培训框架下形成的教学实践成果展示。

图1 北京师范大学贺荟中教授

活动上，四位来自区内不同幼儿园教师分享了各自的教学实践案例，她们分别结合自身在贺荟中教授团队指导下的专业成长路径，呈现了理论学习、现场观察与干预实践相结合的系统成果。石景山幼儿园郝雅琪老师以《共同关注，融合成长》为题，展示了在团队培训框架的指导下，如何通过游戏化互动、非语言关注引导及家园协同支持，帮助孤独症幼儿从退缩走向主动参与，实现社交品质稳步提升。阳光雨露幼儿园安冬雪老师以《从“视而不见”到“目光追随”》为题，分享了环境营造、动力激发、能力建构及榜样引领的四项融合教育策略的应用与效果，展示了普通幼儿与特殊幼儿在陪伴与支持中实现双向成长。京源幼儿园张萌老师以《从“皂”物到绽放》为题，分享其如何以孤独症幼儿制皂的兴趣为起点，开展系列班级活动及家园共建，以有效助力幼儿社会性发展。杨北幼儿园曹子璇老师以《从孤单角落到牵手同伴》为题，分享其如何依据孤独症幼儿兴趣，通过绘本、游戏等教学策略，促进幼儿在同伴互动中从避免接触逐渐发展到主动牵手。基于案例展示，到场的幼儿园教师结合一线经验开展了充分而友好的交流、提问与观点分享。贺荟中教授就教师们提出的关键问题和思考进行了有针对性的回应，不仅从专业角度给予细致指导，也帮助参会教师进一步深化对融合教育实践路径与策略的理解。

图2 幼儿园教师作案例报告

北京联合大学宫文潇博士与北师大贺荟中教授对四位教师的案例进行了逐一点评。两位专家高度肯定了教师们在两年培训体系支持下所展现的专业能力提升，并指出：本次案例不仅体现了教师对特殊需要儿童的深入观察和理解，更体现了在项目引领下将理论有效转化为可操作实践路径的能力。贺荟中教授特别强调，系统化培训对一线教师的赋能，是区域融合教育质量提升的关键，也是本项目最具价值的建设成果之一。项目团队成员柯怡康进一步呈现了基于分类支持策略的阶段性研究成果，显示差异化社交支持能够显著提升孤独症幼儿的互动意愿与互动时长，为学前融合教育实践提供了可推广的专业方案。

图3 宫文潇博士与贺荟中教授点评

刘永奇主任充分肯定了本次教研活动的实践价值与教育温度。他指出，石景山区在推进学前融合教育过程中，始终坚持以幼儿为中心，通过科学的个别化支持与系统的教师培训，有效促进了孤独症幼儿的社交融合与能力发展。他强调，要持续深化“家园校协同”机制，强化教师专业能力建设，构建更加包容、支持的教育环境，让每一位幼儿都能在融合教育的阳光下共同成长。

图4 刘永奇主任讲话

精彩的分享值得铭记，专业的贡献理应嘉奖。在活动最后，来自区教委及专家组的领导向四位进行案例展示的教师颁发证书，以表彰她们在系统培训背景下取得的实践成果，并鼓励更多教师在专家团队的持续引领下不断提升专业能力，助力每一位孤独症幼儿在融合教育环境中获得更好的发展。

图5 颁发证书

本次教研活动活动集中呈现了石景山区学前孤独症儿童融合教育在北师大贺荟中教授团队及推进下取得的系统性成效，展示了区域教师在专家引领下的专业成长与教育实践成果，标志着石景山区学前融合教育正迈入高质量发展的新阶段。

图6 与会同志合影

撰稿/北京师范大学教育学部融合教育研究中心

摄影/张译文

2025年11月20日