2026年4月10日下午，由北京师范大学承担的教育部中国特色哲学社会科学研究重大专项“教育强国建设重大问题研究与中国教育学体系建构”开题会在北京师范大学召开。

会议全场图

教育部社会科学司副司长陈郭华，北京师范大学副校长康震出席会议并致辞。重大专项评议专家组由北京师范大学资深教授顾明远、中国高等教育学会原会长瞿振元、北京师范大学资深教授林崇德、中国人民大学原党委书记靳诺、清华大学资深教授谢维和、北京师范大学学术委员会主任韩震、北京大学教育学院教授陈向明组成，顾明远教授和瞿振元教授担任评议专家组组长。重大专项总召集人周作宇教授，各重大项目及一般项目负责人以及来自全国30余所高校和研究机构的成员代表参加了会议。本次开题会由北京师范大学科研院副院长李文主持。

左：顾明远  右：瞿振元

左：林崇德  右：靳诺

左：谢维和  右：韩震

左：陈向明  右：李文

教育部社会科学司副司长陈郭华强调，构建中国教育学自主知识体系意义重大，重大专项研究是教育部统筹推进高校哲学社会科学高质量发展的重要路径和有效抓手，必须在三个方面着力推进。一是要站在强国复兴的战略全局高度，深刻认识重大专项研究的时代使命，紧扣教育强国核心任务进行深入论证，充分体现研究的战略性、系统性、实践性、原创性和指导性。二是要面向教育强国建设实践问题，准确把握重大专项研究的攻关重点，从理论筑基、实践破题和方法贯通三个层面实现研究突破。三是要立足自主知识体系建构，瞄准重大专项研究的成果目标，在科研产出、咨政服务、人才培养和队伍建设上作出新的贡献。

陈郭华致辞

北京师范大学副校长康震代表北京师范大学对与会领导和专家表示热烈欢迎。他指出，构建具有中国自主知识体系的教育学，关乎教育学科自身的发展，更关乎中国教育现代化道路的理论阐释与实践引领。此次重大专项研究是高质量有组织科研服务国家教育强国战略的一次宏大的学术实践、思想实践与理论实践。北京师范大学将全力支持重大专项的开展，期待专项能不断取得原创性重大成果，促进教育学科的国际交流与合作，为加快构建中国教育学自主知识体系，提升中国教育的国际话语权和影响力作出积极贡献。

康震致辞

重大专项总召集人、北京师范大学教育学部周作宇教授代表项目组从重大专项的总体思路、项目设计和实施安排三个方面进行了总体汇报。周作宇表示，“教育强国建设重大问题研究与中国教育学体系建构”旨在深入贯彻习近平总书记关于构建中国自主知识体系重要论述精神，践行《教育强国建设规划纲要（2014-2035）》战略部署。重大专项构建起教育强国建设重大问题和中国教育学体系的研究框架，整个教育学专项下设六个重大项目，六个一般项目，汇集全国30余所高校和200余名研究人员的学术力量，形成了“1+5+6”项目群建设体系。未来项目组将围绕服务决策、建设学科和引领改革，产出具有原创性、引领性、高水平、突破性的研究成果，服务国家重大战略需求，推动中国教育学自主知识体系的理论创新和实践应用。

周作宇汇报

重大项目首席专家华中师范大学长江教育研究院院长周洪宇教授，东北师范大学副校长邬志辉教授、首都师范大学原党委书记孟繁华教授，北京师范大学教育学部周作宇教授，华东师范大学教育学部部长袁振国教授，北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任张志勇教授与一般项目主持人北京师范大学教育学部苏君阳教授，西南大学教育学部部长朱德全教授，北京师范大学教育学部部长朱旭东教授代表袁丽教授，陕西师范大学教育学部部长李森教授，北京师范大学教育学部党委书记施克灿教授，浙江大学教育学院院长阚阅教授分别进行了项目汇报。

左：周洪宇  右：邬志辉

左：孟繁华  右：周作宇

左：袁振国  右：张志勇

左：苏君阳  右：朱德全

左：袁丽（代表中国教师教育自主知识体系构建研究专题）  右：李森

左：施克灿  右：阚阅

专家评议环节由中国高等教育学会原会长瞿振元教授主持。评议组专家在认真审阅开题材料、听取总体规划和各项目汇报后一致认为，重大专项整体架构科学合理，研究团队实力雄厚，目标设计明确，技术路径清晰，价值导向正确，成果产出可期。各重大及一般项目方案周密，体现了重大专项的战略性、理论性和实践性。专家评议组从基本理论、概念内涵、实践问题、时代需求和成果推广方面提出了建设性意见，希望项目组在总结历史经验的基础上，面向社会需求，着力突破现实瓶颈，推动教育学知识体系创新，充分发挥教育支撑国家战略和满足民生需求的重要功能。

 专家组评议

项目总召集人、北京师范大学教育学部周作宇教授在回应中感谢各位专家的宝贵意见，表示专项团队将认真吸纳各位专家提出的宝贵意见和建议，全力保障重大专项的高质量实施。周作宇强调，“教育强国建设重大问题研究与中国教育学体系建构”重大专项承载国家使命，凝聚各界共同期盼，回应社会深切期待，将始终秉持求真、向善、尚美的学术追求，为教育现象提供观察视角，为教育问题的解决提供理论参考，增强理论原创性与实践指导性，使中国教育学自主知识体系不断建构完善，进而推动我国教育强国建设。