为响应《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》中关于“推动育人从知识传授为重向能力提升为本转变”时代要求，应对人工智能重塑教育生态、重构教师能力结构的时代挑战，已成为落实国家战略、驱动教育系统性变革的关键支撑。在此背景下，2026年4月26日上午，由北京师范大学数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心主办的“面向教师专业能力提升的行动性、规模化发展课程平台建构研讨会”在北京师范大学英东楼成功召开。会议聚焦人工智能时代教师发展实践性能力提升关键命题，致力于探索“行动性”实践与“规模化”支撑相融合的智能时代教师专业发展课程平台建设路径，推动教师角色系统性转型，赋能教师专业发展模式创新，打造智能时代变革性教师专业发展课程平台。

本次会议由数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心副主任、北京师范大学教育学部李玉顺教授牵头，北京市通州区教师研修中心党委书记、主任、北京教育学院通州分院孙翠松院长、北京市房山区教师进修学校张月英校长、北京市大兴区教师进修学校校长助理吕争、北京市海淀区教育科学研究院课程中心鲁小凡主任、北京市海淀区教师进修学校师训部张晓主任、北京市通州区教师研修中心第三党支部负责人史鹏越及北京市陈经纶中学集团信息处姚维红主任等领导、专家与博士生30余人出席会议，围绕当前教师专业能力提升、助力教师专业发展数字化转型展开了深入讨论。

会议伊始，北京师范大学教育学部李玉顺教授从数字学习教育公共服务建构的时代需求出发，面向智能时代教师实践性能力提升关键需求，基于团队二十多年来基础教育数字化融合研究与实践成果，呈现了人工智能赋能教育创新蓬勃进程下新一代教师专业发展平台建构的需求。李教授指出，无论是新课程改革的深入推进，还是“人工智能+教育”战略的落实，其核心目标都指向人的转变，教师亟需从传统的知识传递者，转型为学习过程的设计者、认知发展的引导者、学情数据的分析者和学生成长的陪伴者。适应于教师专业发展的数智化转型，提出“多层联动的行动性规模化教师专业发展”模型，该模型旨在通过专家、骨干、教师的联动机制，通过数智化课程平台支持，推动教师在真实教学场景中实现从理念到行为、从知识到能力的有效转化。该模式强调跨域协同、行动伴生、场景融合与精准赋能，致力于解决教师发展中存在的精准性与个性化缺乏，学习转化率低，在岗性发展服务欠缺等问题，加速教师在学科、教学法及数智技术多领域融合的实践能力提升，以助力大规模、常态化、系统性课堂变革。

随后，杨静老师以《多层协同联动，聚焦行动实践成长》为题，详细阐释了面向教师专业能力发展的课程平台整体架构与创新设计。她指出，该平台的核心创新体现在三个层面：一是三层联动、行动闭环的项目实施机制。平台通过班级构建与跨层绑定，将学员分为区域名师、学校骨干、普通教师三层，并确立跨层指导关系，让高层级学员成为低层级的实践导师。学习过程以真实教学项目贯穿，确保学习成果直接转化为一堂公开课或一份改进的教学设计，实现所学即所用。二是全流程、智能化的技术赋能体系。平台利用AI技术贯穿研训全流程，涵盖从课前的智能课程设计与学情预警，到课中的教学行为诊断与能力画像构建，再到课后的AI智能批改与个性化课程推荐，致力于提升研训的精准性与效率，打造数智研训新质生产力。三是多场景、可沉淀的生态价值闭环。该解决方案可应用于区域教师发展、教育集团资源创享与跨区域教育帮扶三大核心场景，其最终目标是让每一次研训投入都能转化为迭代优化、不断反哺区域的课程提升与人才汇聚，从而激发教师内生动力。

交流研讨环节，围绕教师专业能力提升的需求诊断、模式创新、路径落地、资源激活及实施建议展开。与会领导与专家一致认为，当前教师专业能力提升的突出矛盾在于工学冲突与培训精准性的普遍缺失。一方面，教师难以从繁重日常工作中抽身进行系统性学习；另一方面，传统规模化培训难以有效回应教师的个性化需求与实践转化难题。在此基础上，平台成功落地的关键在于能否与区域既有研修体系、教师评价机制深度融合，切实激发教师持续参与的内生动力。与会人员建议，平台可建设动态专家资源库，依托智能匹配机制，实现名师、教研员与一线教师实际需求的精准对接，推动跨校、跨区协同发展。同时，可设立专家工作室等机制，激励骨干教师持续产出并迭代优质课程资源，形成内部造血、共享共建的良性生态。在此基础上，理想的教师专业能力提升平台还应打通理论学习、案例观摩、实践演练与成果展示全流程，尤其要强化优质课例资源的体系化建设。课程内容组织应以真实教学问题为导向，构建模块化、菜单式的课程超市，支持教师按需选学。课程评价机制应兼顾过程记录与成果认证，探索引入微认证体系，形成有效激励。最后，平台数据服务需实现教师个人成长轨迹与区域整体发展态势的可视化呈现，为精准支持与科学决策提供依据。

研讨总结环节，大家一致认为，本次研讨不仅是一次智慧的汇聚，更是理论构想与一线实践的关键碰撞，为平台未来发展廓清了方向、注入了信心。与会专家们提出将平台打造为智能教研伴侣、构建沉浸式学习场景、实现动态专家资源智能匹配、建立基于成长数据的进阶认证等，是平台从理念走向实践必须锚定的核心目标。

此次研讨会标志着面向教师专业能力提升的行动性、规模化发展课程平台建设从系统规划迈向协同实施的新起点，为新一代教师专业发展平台建构提出了行业创新发展愿景与努力方向。与会各方凝聚共识，以多层协同联动、聚焦行动实践为核心路径，深入探索有效支撑教师大规模、持续性、陪伴式专业成长的发展道路，为人工智能时代教师专业发展与教育变革贡献具有示范意义的系统性解决方案。

（供稿：刘蔚、路晨雨）