循证式在线积极养育课程的国际经验与中国式方案的有机结合——“高质量陪伴”项目大有可为
儿童博物馆行政
2026-07-07
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近日，来自中国本土的高质量实证研究成果——《在线积极养育课程的有效性：一项随机控制试验》（Efficacy of an online positive parenting program: A randomized controlled trial），正式发表于国际家庭研究和社会工作领域权威期刊《家庭关系》（Family Relations）。该研究成果依托“高质量陪伴”项目开展，由北京师范大学教育学部李敏谊教授、北京师范大学教育学部中国儿童博物馆教育研究中心创始主任张旎博士领衔，通讯作者为王诗棋博士。本项目获得了唐仲英基金会和北京师范大学教育基金会的资助和支持。重大疾病流行病学教育部重点实验室（北京大学）循证医学与临床流行病学研究团队褚红玲研究员为本项目随机控制试验的执行提供了专家咨询服务。
作为依托“高质量陪伴”项目开展的实证研究，该成果聚焦玩中学、亲子互动与家庭教育实践，探索如何通过科学、可及的积极养育课程提升家长的自我效能感与育儿能力，进而改善亲子关系并进一步提升孩子的适应力。
此次研究成果的发表，不仅标志着这项研究获得了国际学术界的认可，也为线上积极养育课程的干预设计和效果评估提供了重要的中国本土研究证据与实践经验。
研究简介
为了科学评估“高质量陪伴”项目的实际效果，研究团队采用了国际学术界评估医疗、干预或政策效果的因果推断黄金标准——随机对照试验（Randomized Controlled Trial, RCT）的设计。通过“中国儿童博物馆教育研究中心”公众号面向社会招募了368位家长，经过筛查283位家长符合纳入标准（孩子2-6周岁、家长没有接受类似的干预课程），为确保足够的统计效力并考虑潜在的样本流失率，借助PASS 11软件计算样本量后，选择了育儿效能得分最低的200位家长参与——实验组101位家长，等待组99位家长。
两组家长均需完成相应的前测评估，此阶段实验组和等待组分别保留88人和71人（其余41位家长因时间冲突、生病或未能提交亲子互动视频而退出）。其中，实验组参加为期6周的线上课程学习，完成12节动画视频课程及配套实践任务；等待组则暂不参与课程，并在研究结束后获得相同学习资源。6周课程结束后，收集后测数据，最终收集到43位实验组家长的前后测数据（其余45位家长未完成课程或未能提交视频），52位等待组家长的前后测数据（其余19位家长等待期内退出或未提交视频）。通过比较两组家庭在课程前后的变化，研究团队能够更准确地判断课程所带来的影响。
除了问卷调查外，研究团队还采用了更为严格的多源数据评估方式，包括邀请家长在课程开始前和结束后，分别录制一段10分钟的亲子自由游戏视频。所有视频均由经过专业培训的编码员进行分析，并使用国际亲子互动研究领域广泛采用的MEACI（Measurement of Empathy in Adult-Child Interactions）观察工具，对家长在互动中的接纳、回应和投入等行为进行客观评估。这意味着，研究不仅关注家长“怎么看自己”，更直接观察家长“实际怎么做”。
研究结果显示：
家长的育儿信心显著提升：课程结束后，实验组家长的育儿自我效能感从63.43分提升至70.05分，而等待组基本没有变化。这说明，参与课程后，家长在理解孩子需求、应对养育挑战、支持孩子成长等方面的信心明显增强。
亲子互动质量明显改善：课程结束后，实验组家长在与孩子玩耍时，更多关注、倾听与回应，也更愿意跟随孩子的兴趣来互动，并给予孩子更多自主探索的空间。也就是说，家长不只是“知道怎么做更好”，而是在真实的陪伴中，做出了改变。
儿童发展的变化仍需时间：在6周干预周期内，儿童社会情感能力尚未出现显著变化。研究团队认为，这可能是因为儿童非认知领域发展的变化通常晚于家长行为的改变。当养育方式发生调整后，对孩子发展的影响往往需要更长时间才能逐步体现。
研究结论：
总体来看，研究不仅发现家长“觉得自己更会养孩子了”，更通过亲子互动视频这一客观证据证明，家长在真实陪伴过程中的行为确实发生了积极改变。这一发现为“高质量陪伴”项目的有效性提供了有力支持，也为中国本土积极养育课程的研发与评估积累了重要经验。
项目回顾
“高质量陪伴”项目的实施过程涵盖课程研发、正式研究推进与研究成果推广等多个阶段。在研发阶段，研究团队基于变革学习理论与社会学习理论，结合中国家庭的现实育儿需求，完成线上课程体系的搭建，并在试运行过程中不断优化课程结构与学习支持方式，使其逐步完善。
在研究推进过程中，项目通过多种形式的反馈与数据收集不断完善实施路径，使课程实践与研究过程形成动态结合。在此基础上，逐步完成从课程开发到系统研究的整体推进。
在完成数据整理与分析后，北京师范大学教育学部中国儿童博物馆教育研究中心还通过12场线上系列直播与线下思享会等方式，对课程经验与研究过程进行了延伸交流与传播。
项目整体实施路径如下图所示：
特别致谢
“高质量陪伴”项目的顺利开展与研究推进，得到了唐仲英基金会和北京师范大学教育基金会的资助与支持，在此致以诚挚感谢。同时，也感谢所有参与研究的家庭对本项目的信任与配合。
项目执行团队成员：
行政团队：刘鑫、于雯、王铮铮、张帆（北京师范大学教育学部中国儿童博物馆教育研究中心工作人员）
研究助理：王彦钧、陈丹燕、褚怡菲（执行期间均为北京师范大学硕士研究生）
详情请参考：
Li, M., Zhang, N., & Wang, S. (2026). Efficacy of an online positive parenting program: A randomized controlled trial. Family Relations, 1–16. https://doi.org/10.1111/fare.70276
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