为提升学部学生的专业知识，帮助学生建立国际化视野，在学部的支持下，2018年11月27日晚，由李敏谊老师开设的比较学前教育课程成功邀请到澳大利亚墨尔本皇家理工大学Berenice Nyland教授，进入比较学前教育的课堂，与同学们深入讨论中澳学前教育的过去和未来。

李敏谊老师简要地为同学们介绍了Nyland教授的研究领域，以及她在推动澳大利亚学前教育发展上的贡献。同学们以热烈的掌声对她的到来表示欢迎和感谢。在掌声过后，分享会正式开始。

Nyland教授先对澳大利亚的学前教育政策及培养教师模式的变化等进行简明扼要的介绍，带领同学们梳理了澳大利亚学前教育的发展脉络。同学们在明晰历史时，更深刻地体会到今日学前教育变革背后的内涵。在一帧帧幻灯片中，感受着来自大洋洲的国家，在学前教育领域上展现出的特色。中国与澳大利亚一样，在不同的时代背景和人们精神需求的影响下，学前教育接受挑战，也由此向前推进。

Nylan教授分享澳大利亚学前教育

就澳大利亚学前教育中富有特点的“观察幼儿模式”，Nyland教授从自身研究经历出发，用生动的语言、系统地为同学们分享。她认为“观察幼儿是一门艺术”，需要教育工作者们用心发现。在简要地介绍了澳大利亚现行的四种观察方式后，她着重介绍了现今盛行的“学习故事”，帮助同学们辩证地看待这一当下的教育热点问题。

 同学们认真聆听Nyland教授的分享

接下来，她为同学们分享澳大利亚学前教育的课程体系。从背后的教育原理再到展现教育内涵的课程体系，提示同学们，关注幼儿心理、重视教学方式、发展幼儿与周围环境的关系和暗含教育原理，对真正帮助幼儿获得发展，是至关重要的。

在一段段展现澳大利亚学前教育真实情境的视频中，同学们更加直观、深入地体会在澳大利亚学前教育模式影响下，幼儿发展的状态。期间，李老师多次与Nyland教授交流，同学们在两位老师的讨论中，自己的疑惑也被解开。

Nyland教授与李敏谊老师展开讨论

在世界经济快速发展的今天，全人类都在面临着时代的挑战，在教育上，特别是学前教育日益暴露的问题，在不同国家间，存在相异和相同。澳大利亚在解决教育发展问题、提升学前教育质量上不懈努力，也为中国发展学前教育提供参考与借鉴。在我们进行学习时，也不忘批判思考，将澳大利亚学前教育的智慧与中国学前教育的发展情形相结合，构建中国发展学前教育的有效路径。

在课程的最后，同学们以热烈的掌声表达对Nyland教授的感谢。热情的掌声中，满含中澳学前教育研究者们的友好情谊，也展示着同学们发展学前教育的不渝情怀。我们期待，未来中澳在学前教育领域能更深入的交流，为推进全人类教育进步而努力。

撰稿/陈淳琳

摄影/陈淳琳