“高等教育慕课发展前沿论坛”讲座系列活动顺利开展

为赋能在线教学发展，助力学部混合式教学实践进程，推进高等教育课程互联网化发展，教育学部慕课发展中心推出“高等教育慕课发展前沿论坛”系列讲座，邀请国内外学者开展领域前沿讲座，为在线教学发展、混合式教学实践理念深化及实践深入搭建专业性、高层次学术平台。

北京时间2022年5月18日和2022年5月25日，北京师范大学教育学部“高等教育慕课发展前沿论坛”第七期、第八期在线上举行。休斯顿大学副教授Bulent Dogan应邀主讲，讲座主题为“Future of the Education/Class”，和“Artificial Intelligence in Education”，北京师范大学教育学部教育技术学院院长武法提教授受邀致辞。

在未来教育主题中，Dogan教授首先介绍自己的教学经验和研究，分享成为卓越教师的5个关键要素：第一，了解学生的文化背景和多元性；第二，掌握课堂管理技巧；第三，重视内容知识传授和课前准备、成为领域内的专家；第四，利用激励性教学策略；第五，关注最新研究趋势并实施。重点阐述了对“Hands-on Learning”（动手学习）的研究，分析它与教学策略的关系以及如何在教学中帮助学生提高关键认知能力，并举例阐明“Hands-on Learning”在教学实践中的应用。

第二阶段，Dogan 教授以“New trends in Education”为主题，提出STEM教育、创客活动、青少年编程、游戏化学习等教育形态是未来教育趋势。近几年，美国的代表性公司对拥有STEM技能的岗位需求在快速增长，对STEM教育领域投资亦有所增加，推动了高等学校招聘优秀STEM教师改进本科生STEM教育。同样增长还有对创客活动的投资，技术和创造性学习革命赋能的创客运动已经发生在世界各地，主题内容涵盖到包括3D打印、“智能”材料、电子纺织品、微处理器、可穿戴计算等。传统学习方式正发生改变，教育者应该适应新趋势，创造有意义的、有教育性的教学活动。

Dogan 教授根据研究预测2050年的教育可能具有如下七个特点：第一，广泛推广的家庭教育；第二，个性化学习；第三，更多电子学习平台；第四，无实体校园；第五，基于项目的学习与EdTech在课堂上的兴起；第六，以教师为向导的学习；第七，优先考虑社交和情感技能。他认为，教育者创造、设计和想象未来的过程中伴随着技术进步，教育者需要批判性地思考如何使用技术并为人类服务。

 在人工智能在教育中应用的主题中，Dogan 教授首先讲授我们是如何学习以及使用AI 的必要性，并从神经科学基础的角度来分析学习过程。建议在教学中，应更多给予学生更多的自由度和个性化，让学生自己探索、选择需要的学习内容，以激发学生学习动力。在制定个性化教学方式上，AI可以帮助解决这一问题。生成型人工智能可以创建学生自己的问题供他回答，例如，在音乐教学中，生成型人工智能所能做的不仅是倾听学生的声音并提供反馈，还可以生成与学生技能水平相匹配的自己的音乐。

        第二个模块，Dogan 教授介绍了人工智能的历史，以及人工智能、机器学习和深度学习的关系。并指出，人工智能在教育中的应用（AIEd）已成为学术研究的主题超过30年，根据《2017-2021美国教育领域人工智能市场报告》表明，随着人工智能在教育领域的预期增长，以下是它将在课堂上发挥的一些作用：一、自动评分；二、支持教师（将AI作为助教）；三、支持学生（AI学习伙伴）；四、满足学生的各种需求；五、允许教师充当学习激励者；六、提供个性化帮助；七、识别课堂中的弱点。

将人工智能和学习科学结合起来，可以促进适应性学习环境的发展和其他灵活、包容、个性化和有效的人工智能教育工具的发展。

最后，Dogan 教授教授分别回答了在线师生的问题，进行了深入交流。

“高等教育慕课发展前言论坛”将持续进行。为了方便各位师生参加，所有讲座将在线上进行，所有视频资源将上传至在线课程管理共享系统和企业微信-工作台-课程中（在线课程管理共享系统登陆方式：学部网页顶端-在线课程-统一身份认证账号登录），请持续关注学部官网和学部社区活动预告。