2019年3月29日，由北京师范大学教育学部课程与教学研究院和门头沟教委主办的“乡村校本教研质量提升策略研究门头沟项目”在门头沟大峪二小前楼四层多功能会议厅举行开班仪式，并启动第一阶段的理论学习讲座。

出席开班仪式的有北京师范大学课程与教学院副院长张春莉教授、中国基础教育质量监测协同创新中心梁威教授、门头沟教委杨艳科长、门头沟教师进修学校宋淑英副校长、门头沟教委韩文帅老师、北京师范大学课程与教学院访问学者方燕妮老师和门头沟各小学教学领导、教研组长和备课组长（即项目学员）等。

开班仪式在门头沟教师进行学校宋淑英副校长的开幕词中拉开帷幕，紧接着由项目负责人张春莉教授对此项目方案进行了详细解读，包括项目目标、项目内容、项目过程与具体实施进程以及项目要求，最后由学员代表发言，表达学习期望。

开班仪式后的理论学习讲座分别由梁威教授、方燕妮老师和特级教师郭立军围绕校本教研展开的系列讲座。

梁威教授的专题为《中小学校本研究的理论与实践》，详细解读了我国校本教研的发展历程、相关政策、特点和策略，并就四种校本教研类型（基于学科的校本教研、基于课例的校本教研、基于课题的校本教研、教学测量与评价研究为主的校本教研）中教研组的运作、分类、教研组长的职责、研究策略、研究流程等理论进行了深入浅出的讲解。梁威教授现身说法，讲述自己的研究故事和研究成果，理论联系实际，鼓励在座的学员老师们积极开展校本教研，从小事做起，促进专业成长，成为一名研究型的专家教师。

方燕妮老师《基于课例研究的校本教研》从微观层面上就校本教研最常用的一种模式“课例研究”的由来、解读、操作流程和容易陷入的误区四个角度进行详细阐述。首先对国内外课例研究的现状、操作流程进行对比；其次重点从课例研究主题如何确立、教案如何合作设计、如何开发课堂观察工具、课后如何开展研讨活动、课例研究报告如何撰写几方面，结合小学各个学科校本教研中的实际案例进行讲解；最后就课例研究中容易被教师们误解的9个误区去学员们进行探讨交流。该专题既是对课例研究的操作流程进行了规范，也是本项目后续实践阶段的操作指南。

特级教师郭立军《提高校本教研实效性的思考与实践》从调研数据中对校本教研的现状进行了详细分析，同时给出了如何提高校本教研实效性的策略。现状分析中从学生、课程、家庭、学校、班级、教师、教学角度给出大量的数据，用数据说话。策略则是围绕构建学习型校本教研组织、研究选题、研究方法、专家引领四个方面进行阐析，阐析中结合操作性强的各种研究案例，给学员们展示全新的研究视角，策略实用又独具创新。该专题不仅具有较强的理论指导意义，又具有接地气的实践操作意义，是前两个专题的拓展与延伸。

理论讲座后，张春莉副教授对今天的活动进行了总结，并就后续的活动给出具体的操作指导意见。