基本信息

四川人。

教育背景

1993年获得教育学学士学位，学前教育专业，北京师范大学教育系

1996年获得教育学硕士学位，幼儿教育专业，北京师范大学教育系

工作经历

1996年至今，教师，北京师范大学教育系（教育学院、教育学部）教师

社会任职

中国教育学会小学语文教学专业委员会副理事长

教学工作

本科生课程：教育学、发展心理学、小学语文教学论

硕士生课程：小学教学评价、学科教学专题研究、班级管理专题研究

指导学术型硕士研究生专业：课程与教学论

指导专业学位硕士研究生专业：小学教育、学科教学（语文）

科研项目

横向课题：核心素养导向的小学语文阅读课程建设；统编小学语文教科书适应性研究；加油未来阅读课程升级研发

学术成果

主编《以学科教研组建设促教师专业发展的学校探究》，北京教育出版社2022年。

高校教材《小学语文课程与教学》，北京师范大学出版社2021年。

专著《新中国小学教育研究70年：综合卷》，人民教育出版社2020年。

专著《霍懋征语文教学艺术研究》，福建教育出版社2019年。

编著《以学科教研组建设促教师专业发展的学校探究》，北京教育出版社2022年。

译著（汉译英）：The Theory and Practice for Children's Contextualized Learning of Their First Language, 教育科学出版社、Springer出版社，2018。

译著（英译汉）：《发展心理学与早期教育》，教育科学出版社2015年。

近期论文：

（1） 易进, 范博睿, 黄国威 等. 教师对统编版小学语文教科书的适应性及其影响因素研究. 教育研讨, 2024, 6(6).

（2）易进、庞欣雨、付羿雨. 新课程标准中的“情境”内涵及其教学意蕴. 小学语文2024（7）.

 （3）付羿雨、易进. 语文单元整体教学的基本内涵与实施路径探析.中小学课堂教学研究2024（1）.

（4）易进、付欣雨、唐青青. 国际阅读素养进步研究对小学阅读测评与教学的启示. 小学语文2023（8）.

（5）易进.课程与教学领域大概念研究的回顾与展望.《课程教学研究》2023（1）18-25.

（6） 易进. 语文学习任务群的内涵及教学体现. 《小学语文》.2022(12).人大复印资料《小学语文教与学》2023（6）.

（7） 易进：霍懋征语文教育思想及实践探索述评，《小学语文教学》2022（10）。人大复印资料《小学语文教与学》2023（3）.

（8） 易进. 《义务教育语文课程标准（2022年版）》解读（笔谈）：依据新课标落实语文课程对学生核心素养的培养. 《湖南第一师范学院学报》 2022.22(3).

（9） 黄国威、易进：中小学深度学习教学实践的基本问题及其突破，《上海教育科研》2022（3）。