教育背景

1994.9-1998.7 东北师范大学教育科学学院心理学专业 理学学士

1998.9-2001.7 东北师范大学教育科学学院发展与教育心理学专业 教育学硕士

2001.9-2004.7 北京师范大学心理学院发展与教育心理研究所发展与教育心理学专业 教育学博士

工作经历

2004年7月至今 北京师范大学教育学部

出访经历

2007.9-2008.9 美国密歇根大学教育学院 博士后

2012.8-2013.8 美国佐治亚大学教育学院 访问学者

社会任职

《Frontiers Education》、《Frontiers Psychology》、《教育学报》等杂志外审专家

获奖情况

获得过北京师范大学优秀新生导师、“京师英才”奖励项目一等奖、优秀辅导员、本科教育实习优秀工作者、优秀党务工作者、优秀共产党员等奖励

教学工作

教育心理学

发展心理学

普通心理学

特殊儿童心理评估

言语与语言训练

专业导学课

学习障碍的认知机制与矫治

教育的心理学基础

特殊儿童测量与评估

科研项目

主持纵向课题3项：

教育部人文社会科学研究项目一般项目：学习障碍小学生心理健康问题影响因素的作用机制及对策研究

北京市教育科学“十二五”规划重点课题：北京市小学生学习障碍的诊断、认知机制及教育对策研究    

全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部重点课题：4-7岁儿童数感发展及障碍研究

主持横向和校级课题近30项。  

学术成果

代表性学术成果（文章）

1.      董奇, 张树东, 张红川. 发展性计算障碍——脑与认知科学研究的新成果及其对教育的启示. 北京师范大学学报(社会科学版). 2004 (03):26-32.

2.      张树东, 董奇. 发展性计算障碍的诊断与矫治. 中国特殊教育. 2004 (02):22-6.

3.      刘艳虹, 顾定倩, 张树东. 八省市学生对学校安全问题认知的调查报告. 教育学报. 2006 (06):40-52.

4.      张树东. 小学生数字加工和计算能力的结构研究. 中国特殊教育. 2006 (12):82-7.

5.      张树东. 小学生计算错误的原因分析及对策. 教育研究与实验. 2006 (05):53-8.

6.      张树东, 董奇. 数字加工和计算能力测验的修订及信效度检验. 中国特殊教育. 2006 (05):62-6.

7.      刘艳虹, 顾定倩, 张树东. 学生安全知识获得途径及安全教育形式的调查研究. 教学与管理. 2007 (31):45-7.

8.      张树东. 学习理论如何走进课堂——对大学本科和初中教学的反思. 上海教育科研. 2007 (04):52-4.

9.      张树东. 成就动机、家庭影响力及学业成就的关系研究. 教育学报. 2007 (01):59-65.

10.   张树东. 初一学生人际关系考试焦虑和考试成绩的关系研究. 现代中小学教育. 2007 (02):51-3.

11.   张树东, 董奇. 发展性计算障碍研究述评. 比较教育研究. 2007 (12):35-9.

12.   张树东, 董奇. 一～四年级小学生发展性计算障碍的亚类型研究. 心理发展与教育. 2007 (02):76-81.

13.  张树东, 董奇. 发展性计算障碍的脑机制研究进展(综述). 中国心理卫生杂志. 2007 (02):128-30.

14.   张树东, 张向葵. 规则形式及其呈现问题情境对高二学生类比迁移影响研究. 心理科学. 2007 (01):100-3.

15.   张树东, 董奇. 数学障碍与记忆关系研究. 中国特殊教育. 2009 (06):51-5.

16.   张树东. 数字加工和计算能力各成分的分离研究及其启示. 中国特殊教育. 2010 (08):69-73.

17.   张树东, 董奇. 数字加工和计算障碍与工作记忆的关系研究. 中国特殊教育. 2012 (02):40-7.

18.   赵晖, 路浩, 张树东. 发展性计算障碍的最新研究进展. 心理发展与教育. 2013;29(04):441-8.

19.   谢立培, 张树东. 国内数学学习障碍研究进展. 现代特殊教育. 2015 (08):30-4.

20.   张树东, 高潇怡. 美国学习障碍概念的新发展及其启示. 比较教育研究. 2015;37(09):91-6.

21.   张树东. 网络游戏与学习动机的激发. 现代中小学教育. 2016;32(12):78-80.

22.   张树东, 谢立培, 冯译, 赵晖. 中国1～4年级小学生视知觉发展研究. 心理科学. 2017;40(01):110-6.

23.   Yu S, Li B, Zhang S*, Yang T, Jiang T, Chen C, et al. Does the spatial-numerical association of response codes effect depend on digits' relative or absolute magnitude? Evidence from a perceptual orientation judgment task. Journal of General Psychology. 2018 2018;145(4):415-30. PubMed PMID: WOS:000457100800006.

24.   Zhang S, Li F, Zhao L, Xie L, Zhao H. The Developmental Changes of Number Processing and Calculation Abilities in Chinese Primary School Students. Eurasia Journal of Mathematics ence and Technology Education. 2018;14(7):2745-56.

25.   张树东, 夏学楠. 发展性计算障碍特定认知领域缺陷研究进展. 中国特殊教育. 2018 (09):58-64.

26.   张树东, 夏学楠, 张文秀. 4-6岁儿童数感发展研究. 中国特殊教育. 2018 (12):82-9.

27.   张树东, 张文秀. 汉语发展性阅读障碍儿童的语素意识研究述评. 中国特殊教育. 2018 (02):33-7+58.

28.   Zhang S, Liu J, Wang J, Xia X, Zhang L, Liu L, et al. Developing and validating the Learning Disabilities Screening Scale in Chinese elementary schools. International Journal of Educational Research. 2019 2019;96:91-9. PubMed PMID: WOS:000480667800008.

29.   Zhang S, Xia X, Li F, Chen C, Zhao L. Study on Visual and Auditory Perception Characteristics of Children with Different Type of Mathematics Learning Disability. International Journal of Disability Development and Education. 2019. PubMed PMID: WOS:000473538000001.

30.   Zhang S, Xia X, Li S, Shen L, Liu J, Zhao L, et al. Using technology-based learning tool to train facial expression recognition and emotion understanding skills of Chinese pre-schoolers with ASD. International Journal of Developmental Disabilities. 2019 Oct 20;65(5):378-86. PubMed PMID: WOS:000485145100001.

31.   张树东, 张文秀, 夏学楠, 李绯, 王春梅. 《学前儿童数感发展测验》的编制及信效度验证. 教育研究与实验. 2019 (02):85-90.

32.   Chen C, Chen C, Xue G, Dong Q, Zhao L, Zhang S*. Parental warmth interacts with several genes to affect executive function components: a genome-wide environment interaction study. Bmc Genetics. 2020 Feb 4;21(1). PubMed PMID: WOS:000513150900001.

33.   Yu S, Li B, Zhang M, Gong T, Li X, Li Z, Gao X, Zhang S*, Jiang T, Chen C. Automaticity in processing spatial-numerical associations: Evidence from a perceptual orientation judgment task of Arabic digits in frames. Plos One. 2020 Feb 24;15(2). PubMed PMID: WOS:000535229300024.

34.   Zhao L, Yuan S, Guo Y, Wang S, Chen C, Zhang S*. Inhibitory control is associated with the activation of output-driven competitors in a spoken word recognition task. Journal of General Psychology. 2020. PubMed PMID: WOS:000541282600001.

35.   文英, 张树东. 特殊教育教师情绪劳动和职业幸福感的关系——心理资本的中介作用. 现代特殊教育. 2020 (14):19-25+46.

36.   肖竟, 张树东. 论融合课堂中的合作教学及其实施. 现代特殊教育. 2020 (04):34-9.