2018年5月16日上午在电子楼阶梯教室，“京师课程与教学论坛”第二十一讲邀请到数学特级教师、北京教育科学研究院正高级教师吴正宪做“理解儿童，理解数学——我的课改经历与成长故事”的专题讲座。本次讲座由北京师范大学课程与教学研究院副院长胡定荣教授主持，课程与教学研究院的教师、博士生和硕士生以及其他院系的部分学生参加了此次讲座。

吴正宪老师在做专题讲座

  改革开放40年成就了一批优秀的中小学教师，吴正宪老师便是其中的杰出代表。未满16周岁便踏上教育征程，不到而立之年就成为在北京乃至全国有影响的教育名师；从教授语文起家，却在数学教育领域享誉盛名，创造了深受学生喜爱的数学课堂；从数学教学到数学教育，从儿童教育到教师教育，吴正宪老师走过了怎样的教师专业发展之路？教师专业成长究竟应该从哪里起步？如何发展？又该如何提升？吴正宪老师在本次讲座中与大家分享的成长故事便对这些问题做了很好的回答。

  教师专业发展起步于教师在教育教学实践摸爬滚打中的学习与反思。在初为人师的日子里，吴正宪老师曾简单地认为只要全身心投入把书本上的所有知识教给学生就能胜任教师工作，然而事实证明“满堂灌”的课堂教学并没有带来学生的进步和发展，反而使学生疲惫不堪，兴趣索然。这一结果让吴老师陷入沉思：为什么教师教得很辛苦，学生却不爱学？为什么本该快乐的童年却被过重的学习负担压得没有了生机和活力？这样的教学真的能培养出适应未来社会需要的人才吗？对这些问题的苦苦追问和不断求索促使吴正宪老师重新审视自己的教学理念和教学方式方法，“一切为了孩子的发展”、“做孩子们喜欢的教师，创造孩子们喜欢的课堂，为学生提供优质的数学教育”才是应追求的目标和努力的方向，在这种强烈的责任感和使命感的感召下，吴老师便开始了她的“小学数学归纳组合法”实验，经过几年努力，这场涉及教材、教法、学法、考法等全方位改革的教学实验取得显著成效，探索出了一条通过减轻学习负担，提高教学质量，促进学生生动活泼、积极主动、全面发展的教学新路。这一教改经历更加坚定了吴老师从数学教学走向数学教育的信念，好老师一定是注重学生创新精神的培养和健全人格的发展，把传授知识、启迪智慧和完善人格三者有机结合起来的智慧型教师；一定是既有过硬的专业素质和学科见识，又有强大的人格魅力和“人情味”的教师。读懂儿童，热爱儿童，以学生感兴趣又不失其数学本质和数学价值的方式进行数学教育是吴老师始终坚守的教育信条，为学生打造“好吃又有营养”的数学课堂是吴老师孜孜不倦的教学追求。

  教师专业发展离不开教师持之以恒地学习和研究，脚踏实地，厚积薄发。吴正宪老师认为教育者应该是一个终身学习者，向实践学习，向书本学习，向专家学习，向身边的老师和学生学习，重视积累，贵在坚持，教育科研来不得半点浮躁，教学改革的道路绝无捷径可走。从教之初，为了积累教学经验，吴老师坚持写教学反思和随笔，把教学中的点滴体会都用笔记录下来，从不间断；为了提升自身的理论水平，吴老师便有计划地阅读教育理论书籍，注意从各种教育刊物上捕捉重要信息，写下了20余本达几十万字的学习笔记；为了提升教学质量，吴老师经常积极主动地与教育前辈、教育专家交流探讨，北师大周玉仁教授、中科院心理研究所张梅玲教授、北京市小学数学特级教师刘梦湘老师、北京市朝阳区幸福村中心小学的马芯兰老师等都成为她的良师益友，也是吴老师专业成长道路上的关键人物。此外，前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想也深深影响了吴正宪老师，优秀的教师不只是“传道、授业、解惑”，而是孩子们一生经历中的一位重要的朋友，“让每个孩子因为遇到了你都有可能改变”。

  在课堂上，吴正宪老师是一个深受学生喜爱的教师；在教研岗位上，她又是一个深受教师喜爱的教研员。在多年的教育教学实践中，吴老师不仅实现了自身的专业成长，还创造性地开展教研工作，实现从儿童教育向教师教育的迈进。1994年吴正宪老师开始了教师职业生涯中的一个新尝试——教研员，自那时起，如何有效地开展教研，使教研活动成为教师教和学生学的促进者便成为吴老师关注的焦点。经过长期的实践与思考，吴老师创造性地提出由“师带徒”向团队研修的转变，并于2008年成立吴正宪小学数学教师工作站，旨在提供高质量教研服务的过程中培育优秀教师。为此，吴老师及其团队探索出了团队研修的实践策略：利用名师资源，引导团员从成功经验中汲取专业养料；课例研修，借助精心组织的教学过程开展行为干预；课后访谈，把学生体验作为激发教师专业反思的重要资源；开展同伴研修，在互动建构中生成教学实践知识；创建“1+5+N”辐射机制，带动引领基层教师共同发展；注重资源建设，增强对于实践过程的理性认识。多年来，吴正宪小学数学教师工作站的团队研修活动已经取得丰硕的成果，帮助了一批批教师重燃教育热情，从经验型教师成长为专家型教师，感受到教师职业的幸福与快乐。讲座最后，吴老师与大家进行了互动交流，对大家提出的问题作出了针对性回答。

吴正宪老师在讲座最后与大家互动交流

  胡定荣教授对吴正宪老师表达了真挚的感谢，认为吴老师的教育情怀和教育智慧让人感动，吴老师的成长之路则为我们思考教师专业发展提供了诸多启示。之后，胡教授分享了他的几点体会：（1）从吴老师的专业成长经验来看，哪些是对专业发展必然产生影响且是我们可以学习的？深而广的教育底蕴，仁爱之心和“人情味”，坚守初心的定力，不断学习、反思、改进的恒力是教师专业发展不可或缺的品质。（2）尽管每个教师的专业发展之路不可能完全相同，但其中也有些带有规律性的矛盾关系值得思考，比如环境与个人成长的关系，对儿童与课程的关系的认识与把握，事业与家庭的关系的处理等。（3）什么是教育？吴老师的讲座启示我们，教育是真善美的事业，是让学生因之更精彩，世界因之更美好的事业。最后，胡教授对改革开放40年历史节点上北师大课程与教学研究要走怎样的发展道路进行了反思，指出北师大课程与教学研究要体现责任担当、实践关怀和理性思考，反映广大中小学真实的教育需求，为实践改进提供切实的引领和指导，并在充分占有改革开放40年丰富的课程教学发展资料的基础上进行高品质的研究。