2018年4月18日上午在教二212，“京师课程与教学论坛”第十九讲邀请到北京市第四中学原校长、国家督学刘长铭进行“以人育人，共同发展：改革开放40年北京四中学校教育改革历程”的专题讲座。讲座由北京师范大学课程与教学研究院院长王本陆教授主持，课程与教学研究院的教师、博士生和硕士生以及其他院系的部分学生参加了此次讲座。

刘长铭校长在专题讲座

  北京四中创建于1907年，作为一所百年名校，北京四中一直是北京教育的领航者，成绩斐然，备受瞩目。站在改革开放40年的重要历史节点，回顾过去，我们不禁要问北京四中学校教育成功的秘诀是什么？四十年改革浪潮中学校教育走过了怎样的“守正”与“创新”之路？作为北京四中教育改革的见证者和领导者，刘长铭校长便在此次讲座中与大家分享了北京四中的教育故事。

  北京四中自建校以来，始终将文化建设和价值引领作为学校教育发展的重中之重，什么是好的教育？教育的价值究竟是什么？可以说，北京四中的成长与发展史就是对这些问题的求索史。早在100多年前，学校首任校长王道元便教导学生要“以自食其力为本根”，不可“借势倚权”，注重终身学习，提出“学无止境，致用亦无止境，有生之年，皆学之日”，还勉励和号召学生“厚其积储以大效于世”，服务社会，报效国家；在此基础上，齐树芸校长明确提出“教育即生活，求学为做人”，“我们办学以学生的生活为中心，务使学生的生活，增进健康、活泼、丰富与优美”。正是这些老一辈教育家的办学理念及教育实践奠定了北京四中一直以来所追寻的教育价值基调，即好的教育不仅要关注学生的近期发展，还要关注学生的终身发展；不仅要使学生在学科知识与能力上达到优秀标准，还应当体现对学生的终生关怀，教育的终极价值便是关注人的生活。百年来，学校始终坚守这一价值准则，在继承传统的基础上不断与时俱进，改革创新。20世纪80年代形成“勤奋、民主、严谨、开拓”的校训并沿用至今；确立包括多层次的教学目标体系、多样化的学科课程体系、多元化的学生评价体系、科学化的学生管理体系在内的现代学校制度框架。21世纪以来，结合学校的历史传统及时代要求，四中确立了“不唯书、不唯上、不唯洋、不唯众、不唯俗、不唯利”的“六不唯”原则；明确了“以人育人，共同发展”的教育理念，即以行为影响行为，以品德培养品德，以能力提高能力，以理想树立理想，以情操陶冶情操，以境界提升境界，以人格塑造人格；构建了学校的发展愿景，要使北京四中成为师生精神生活的家园和丰富人生的起点，让师生获得发展的机会、享受成长的愉悦，懂得责任与良知，持之以恒地发掘潜能，积极乐观地面对未来。

  好的教育离不开好的价值引领，也离不开好的教师。北京四中辉煌教育成就的取得与一代代教育者的全身心投入是分不开的。刘景昆、张子锷便是永载四中教育史册上的名师，他们不仅为社会培养出了大批优秀人才，也为学校后来者树立了教师形象的典范。“热爱学生，热爱科学，热爱教学”是刘景昆先生一生的教育信条，他在教学中多用启发式，少用讲演式，鼓励学生独立思考，主动参与，“凡是比较复杂的问题，不是我给你们讲懂的，而是我用各种方法引导你们，通过自己的积极思维想懂的”；秉持“上好每一堂课，教会每一个学生”、“要给学生一杯水，教师要有一桶水”的教育信念的张子锷先生在执教五十多年后仍说“不备课我还是不敢上”。正是这些有着极高教育情怀和教育境界并对教育事业始终心怀敬畏的教师们为北京四中的教育发展奠定了坚实的基础。进入21世纪历史新时期后，在“以人育人，共同发展”教育理念的指引下，北京四中意识到必须转变教师教育行为，实现全面育人。价值观念决定教育行为，因此，文化建设与价值引领是转变教师行为模式的关键所在。学校经过长期酝酿，于2009年由刘长铭校长总结提炼出北京四中的教育价值观念体系，即引导学生学会做人，归根结底是让学生学会正确地对待生活、对待职业、对待社会、对待人生，因此学校建立了以生活教育、职业教育、公民教育和生命教育为基本内容的教育价值体系，提出这样一种教育价值体系而不构建课程编写教材，目的是提倡融通式教育，将教育元素作为一种价值体现于和渗透到教师的教学和学校活动中，真正实现润物无声的教育。此外，从师生关系的层面来看教育，四中认为教育是师生相处的一段生活，教师在其中扮演的绝不仅仅是知识传授者的角色，而应该给这种生活赋予更为丰富和深刻的生命意义，注重学生的精神成长，让师生相处的这段生活深刻触动学生的心灵，“让你教过的学生都记住你，记一辈子，这就是你的教育影响力”。北京四中的故事还有很多，百年来，无论社会如何变化，学校始终坚持教育要为学生终生发展奠基的价值引领，不忘初心，继往开来，在守正与创新的动态平衡中践行着“以人育人，共同发展”的教育理念，走出了一条“办人民满意”的教育之路。

  王本陆教授对刘长铭校长表达了真挚的感谢，认为刘校长从学校历史、发展、文化、教师、学生等各方面与大家分享了北京四中精彩的教育故事及对教育的思考。为什么北京四中能够一直处于北京教育领航者的地位？王老师结合讲座内容从境界、情怀、艺术三方面谈了自己的体会：（1）教育境界。北京四中始终着眼于为学生的终生发展奠基，不急功近利，这种不断追问“教育能为一个人一生的发展做哪些准备”的价值引领体现了四中教育的高境界，而这种高境界则决定了学校教育的大格局。（2）教育情怀。教育是一项“成人”的事业，而“成人”需要建立在教师自身的教育情怀和教育素养基础之上，坚守育人本质，以完整的人去成就完整的人。（3）教育艺术。教育是十分复杂的实践活动，如何把人类文明成果的精华以多样综合的方式影响千姿百态、各不相同的学生是极其考验教育智慧的事情，四中百年来的教育探索包括构建教育价值观念体系，提倡融通式教育的尝试充分彰显了学校的教育艺术。最后，王老师鼓励大家进一步学习领会刘校长讲座中所传达出的思想精髓，可以帮助大家更深刻地理解教育。

王本陆教授在讲座最后的总结发言