近年来，学生创新能力和创造力的培养已经成为我国社会讨论的重要话题。创新是社会发展和人类进步的重要推动力，《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的颁布，都突出了创新型人才培养的重要性。可以说，进入21世纪，促进创造力成了中国社会的最热门话题之一。

“教育学部儿童创造力发展与教育研究中心”基于学部国际联合项目，邀请了美国佩斯大学心理学系教授、戴森学院全球心理学中心主任牛卫华老师来我校进行学术交流。

此次学术讲座于2019年6月4日在129会议室顺利举办，其题为“探究李约瑟之谜：半个世纪华人创造力研究进展的回应”。此次讲座由儿童创造力发展与教育研究中心主任、特教系教师程黎老师主持。

程黎老师主持

牛卫华老师从著名的“李约瑟之谜”入手，首先提出“中国文化和社会体制是否限制了创造力的发展”这一问题，然后介绍了其中西方对创造力的概念理解有所区别的观点，并提出了“中国创造力”这一概念。牛卫华老师认为，中国创造力强调共同创造和与情景相结合的创造。接着，牛卫华老师详细而系统地介绍了其从华人学者研究创造力的角度检验中国创造力、从创造力角度探讨李约瑟之谜的研究过程及结论。牛卫华老师及其团队采用系统文献分析法及内容分析法，首先分地域梳理了世界上华人学者关于创造力研究的成果和华人研究生的硕博论文，从发文数量、内容主题、研究领域方面进行了分析，并着重分析了中美博士论文在变量、研究方法、研究对象特征、创造力测量方式、数据分析手段等方面的差异，发现美国博士论文在研究内容、手段、测量工具上更加多样化，探索性论文较多；而中国博士论文研究内容更集中，分析手段更多，更倾向于数据建模和验证性研究。在报告的最后，牛老师阐释了其结论，认为中国学者对创造力的理解相较于西方确实有所不同，且中国社会的创新更强调社会和整体的需求，中国人倾向于在对比中追求超越。

牛卫华老师讲述“李约瑟之谜”

活动现场师生认真听讲

在牛老师的报告结束后，在场的师生、访问学者与牛老师就中美学生创造力特质、中西方对创造力理解的不同、拔尖和创新问题、经济发展水平和生活富裕程度对创造力的影响、大学的创新教育课程设置、人格和成长环境对创造力的影响等多个话题进行了开放式的交流与讨论。在主持人程老师和主讲人牛老师的带动与引导下，现场讨论气氛积极热烈，讲座现场已经不再是一个单向的报告，而变成了双向的互动式论坛。

现场提问与交流

活动最后，程黎老师对这次讲座活动进行了总结，欢迎大家到研究中心探讨相关问题，希望能为更多对创造力研究感兴趣的师生搭建学术交流的平台。

部分师生合影留念

此次讲座活动是教育学部国际联合项目开展以来，儿童创造力发展与教育研究中心邀请的首次讲座，取得了圆满成功。今后将中心将继续邀请国际著名学者和专家为各位老师和同学开展讲座，提供交流学习的机会。