2021年12月12日下午，由北京师范大学教育基本理论研究院主办的学生学术引领与生涯规划系列活动第二场在线上顺利召开，共两百余名师生参与了此次沙龙活动。

本次沙龙主题是“学术写作的技与道”，邀请了三位在学术写作和发表方面有丰富经验的青年学者。三位老师在本次活动中分享自己的学术写作经验，特别是对学术写作“技”与“道”的理解，为有志于精进学术写作的同学们提供参考。沙龙由两个环节组成，首先是与会嘉宾的分享，然后是提问和答疑环节。

第一位分享人刘磊明老师是华南师范大学基础教育治理与创新研究中心特聘副研究员、《现代教育论丛》主编助理。刘老师的分享题为《学术写作与表达艺术》。

首先，刘老师澄清了期刊等次与学术写作的“纠结”关系；其次，他从问题意识、分析框架、论证过程、语言表达四个方面说明“文无定法”但“有章可循”；最后，刘老师分享了个人化的学术写作经验，鼓励同学们直面困难、坚持修炼。

第二位分享人胡君进老师是上海师范大学教育学院讲师。胡老师的分享题目是《通往理论建构的学术写作》。

胡老师在分享中提出了六点学术写作的建议：写一篇签字式的作品、选择重要的题目、一定要动笔写、文章被拒稿是好事、天真的心灵和认真的态度、要有一个好身体。胡老师建议同学们要有耐心，做一只爬得最久的乌龟。

第三位分享人余婧然老师是英国曼彻斯特大学教育研究院与中国研究院联聘荣誉副研究员。余老师的分享题为《我写和我在：当学术写作成为一种习惯》。

余老师从拖延症、自厌症、完美主义三种写作困境出发，提出让写作成为一种习惯的可能。随后，余老师就写作的技能和技术分享了自己的经验，并建议同学们在学术写作的过程中可以更加自信地表达自己的观点。

在提问环节，三位嘉宾分别就同学们提到的研究选题确定、写作逻辑、投稿困境、如何在不同的学术环境中调整等问题分享了自己的看法和经验。

教育基本理论研究院还将在本周六晚推出第三场学生学术引领与生涯规划活动“教育实践的思与行”，欢迎大家关注和参加！