2016年10月17日，《交互课堂环境下“深度课堂”评价模型建构及其区域信息化融合发展研究》开题会在北京师范大学举行。

   《交互课堂环境下“深度课堂”评价模型建构及其区域信息化融合发展研究》课题是北京师范大学教育学部李玉顺老师项目团队申报的北京市教育科学2016 “十三五”规划重点课题。该项目团队自“十一五”以来，一直聚焦于移动学习研究。“十二五”期间，通过中国教育学会规划课题《基于Pad的新型教学方法的实验研究》，搭建了服务于中小学校平板电脑教学应用研究的平台，引领了这一领域的发展。“十三五”期间，为响应国家在《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中提出“信息技术与教育教学融合”的理念，推动信息技术与教育教学实践深度融合，团队拟以学与教方式变革及其教指向于学的发展为主旨,以生成技术丰富环境下的课堂评价模型及其可操作性系列工具为途径，以高校实验研究、基于设计研究牵头为支撑，与一线区域、学校进行进一步的合作，共同聚焦于平板电脑类智能终端融合下的课堂教学评价研究，以促进教育信息化面向教学过程的融合创新。

   出席此次开题会议的专家有华东师范大学祝智庭教授，北京师范大学余胜泉教授，中央电教馆应用研究室黄天元主任、北京大学贾积有教授。北京师范大学教育学部陈桄博士主持了开题会。同时，还有来自北京教育网络和信息中心、东城、西城、昌平、顺义、通州、延庆、房山、大兴等区的50多家区域单位及一线学校参加了此次开题会议。

   会议主要由开题汇报、专家评议、互动交流这三个环节组成。

陈桄博士主持开题会议

   会议第一个环节由北京师范大学李玉顺老师进行课题开题汇报，从课题研究背景、文献综述、研究设计、研究重难点、研究实施和教育实验六个层面对课题研究进行详细阐述。明晰课题研究对推动北京基础教育领域“十三五”期间信息技术融合创新应用的重要价值和重大意义，从理论研究和实践应用两个层面开展课题研究介绍，立足于一线，为教师教学提供抓手；深根于区域，联动区校深度发展，推动北京市教育信息化深度融合发展进程。

李玉顺老师汇报课题开题

   会议第二个环节由专家组成员对课题研究进行评议。首先,北京大学贾积有教授对项目团队前期基于“十二五”课题研究开展的理论研究与实践应用研究给予高度认可，提出“深度课堂”评价模型与当前区域评价指标结合，将评价模型与学校、区域实践结合，推进区校联动发展。其次，中央电教馆研究办黄天元主任结合当前平板电脑类智能终端在实践教学中遇到的瓶颈问题，指出在当前时期开展此项课题研究具有较大的实践意义，为了课题研究能够更加科学严谨地开展，指出可以通过挖掘课堂教学数据，明晰模型中各个要素之间的联系，从而提升评价模型的信效度。然后，华东师范大学祝智庭教授表达借此契机与项目团队携手合作，将研究成果渗透入智慧教育实验校，并且祝教授以河南鹤壁浚县科达中学的教学模式为例，提出当前课堂教学形态正在发生潜移默化的变革。课题研究在此背景下，通过理论和实证（准实验）研究形成切实可用的课堂教学研究成果，携手把教育信息化推入深入变革创新。最后，北京师范大学余胜泉教授充分肯定课题研究的意义，深度课堂促进学生高层次思维品质和素质能力，此课题通过研究提升深度课堂的策略和评价指南，为教师指导框架，充分发挥教师的创新能力。同时余教授为课题理论研究和实证研究提出中肯建议，希望未来能够在行动中通过量化方式对技术深度应用进行评价，更好提炼和积累一线教学实践中的优秀资源。专家组集体表示课题研究前景明朗，成果可待，能够推动学科理论发展和实践应用。

专家评议

   会议第三个环节是自由发言，在共同思考、探讨的氛围中一线教师们对课题研究开展提出理性思考。从一线学校层面，由北京市丰台区师范学校附属小学李校长、北师大附小朝阳分校何老师、芳草地国际学校信息中心吴主任、人大附中西山学校薛主任等分别代表课题校进行发言，结合学校自身发展特点，提出未来对课题开展的期望，以及表示未来希望能够与项目团队一起合作开展试点研究。在区域、市信息中心层面，密云信息中心张学虎主任，北京教育网络和信息中心王红老师表示在区域层面推动学校教育信息化发展遇到常态化教学应用的瓶颈，借助此课题研究能够为一线老师提供信息技术融合的系统框架和反思性支架，期待未来能够与项目团队开展深入合作。最后从平板电脑教学的资源与服务提供单位层面，由触学科技的郭总代表发言，提出在互联网+教育环境下，企业将目标打破传统应试教育枷锁，为学生素质能力培养提供更加丰富的资源平台，为广大一线教师提供更加丰富的个性化定制服务。

实验校代表交流发言

   最后由北京师范大学陈桄博士，从自身专业背景（发展心理学）出发对课题研究进行总结，充分肯定项目团队前期扎实的理论和实践研究，同时为课题项目建言献策，指出在评价的过程中注重学生心理的发展状态，建议从小阶段、微评价入手，关注学生细微的变化和发展。

   此次会议汲取专家团队的意见，也聆听了来自一线区域学校的建议，为推动课题开展打下了坚实的研究基础。此外项目团队鼓励一线学校结合自身发展特点以及发展需求进行子课题申报。结合课题研究推动学校、区域信息化发展，凝聚一线学校优秀教育教学实践智慧，助推教师个体和学校整体的发展，带动区域教师群体和学区的有效成长，引领信息技术与教育教学融合创新的实践方向。