《教育争鸣》是由北京师范大学教育学部主管，教育学部研究生会主办的学期刊。《教育争鸣》自2010年创刊以来，坚持自己的办刊特色，以全国教育学及相关专业学生群体为服务对象，搭建教育学学生的学术交流平台。期刊的内容采取理论与实践相结合的定位，设置学术空间、热点争鸣、社会实践三个版块，关注教育理论的前沿问题，开展教育理论和实践问题的探讨。教育待英才，争鸣延百家。真诚欢迎国内外学者、学生、教育工作者投稿。

本刊只收电子稿。投稿邮箱：jiaoyuxuebuqikanbu@126.com。第十七期截稿日期：2016年4月10号

  【投稿板块】

（一）学术空间 

1. 理论经纬：教育基本理论研究与实践创新等 

2. 课程与教学：课程改革、校本课程建设、教材、学科教学法探索等   

3. 国际视野：世界各地教育思想、教育模式、办学管理研究等     

4. 教师教育：师资建设、教师职业生涯发展、师资队伍建设、教师专业化、师德等 

5. 史海泛舟：中外教育制度史（高等教育史和职业教育史）、教育思想史等 

6. 高等教育：高等教育领域的理论与实践研究   

7. 教育心理：学生心理健康教育、心理咨询方法和途径、案例研究等  

8. 特殊教育：听力障碍、视力障碍、智力障碍、学习障碍、孤独症、行为与情绪障碍、康复与治疗等特殊教育领域的理论与实践研究

9. 学前教育：学前教育与儿童发展领域等的基本理论问题或实践问题

10. 教育技术：现代教育技术（如网络、多媒体等）理论及应用等 

11. 教育札记：与教育相关、难以归入上述栏目的学术文章

   （二）社会实践

寒假期间北京师范大学研究生工作处鼓励研究生开展“感知社会变化 促进改革发展”寒假返乡调研实践活动。本刊特面向参加实践的同学征集调研报告或相关论文，欢迎大家分享心得体会。

   （三）热点争鸣

本刊设置热点争鸣版块，每期就某一个教育热点为话题征集文章，将选登优秀来稿。本期话题为“互联网+教育”。

随着“互联网+”在2015年初的两会上被纳入国家战略，互联网正以前所未有的速度席卷而来，各行各业莫能避之。面对“互联网+”的挑战，教育不能坚守避战，也不能任由互联网“肆意妄为”，而应从教育变革的真正需求出发，抓住机遇，直面挑战，让教育在“互联网+”的“风口”飞得更高、更稳、更远。

“互联网+教育”以互联网技术为基础，互联网思维与教育基本规律相结合，构建开放、平等、共享的教育环境，培养具有主流世界观的公民，在人的精神世界构筑和平、幸福图景。在可以预见的未来，“互联网+”将对教育发展、教学变革产生重要影响，是思考教育问题无法绕开的社会现实存在。

欢迎各位读者就“互联网+教育”踊跃来稿，既可回顾现状，亦可畅想教育之未来。

《教育争鸣》投稿注意事宜

    （一）版权说明

1.本刊为教育学部内部刊物，不占来稿版权，向本刊投稿后作者可向其他刊物同时投稿，但是已经发表在其他刊物的文章不可再投本刊。

2.本刊享有对来稿的删改权，如不同意，请在来稿中注明；来稿一经采用，即奉薄酬并赠当期刊物1册。

（二）内容要求

1. “学术空间”栏目来稿应具有一定的学术水平。字数不少于6000字为宜。

2. 寒假返乡调研报告或相关论文应数据真实，逻辑严谨。报告字数不少于6000字，论文字数不少于6000字为宜。

3. 热点争鸣版块稿件字数要求2000-6000字。

（三）格式要求

1． “学术空间”栏目来稿格式按顺序依次为：标题、作者姓名、作者单位、摘要、关键词、作者介绍、正文、参考文献。

其中，文章须有关键词3－5个，摘要300字以内；作者介绍请写明出生年月、性别、专业方向。如：陈明（1986- ），男，北京师范大学教学学部教育学原理专业2010级硕士研究生。

2. 来稿在标题后注明作者的姓名、学习（工作）单位、所在省市、邮政编码等。文章末尾注明详细的通讯地址、联系电话、电子邮箱等。

3. 社会实践、热点争鸣版块的文章如引用文献要遵循文献引用体例要求（见下面第4条）

4. 注释及参考文献体例要求

（1）本刊参考文献采用尾注（文末注），正文中需要注释的地方，请标出注释序号，序号用方括号加注于被引用观点、数据、资料等文字的右上角。正文中需要特别加注的说明性文字，请用脚注（页下注），序号用圆圈的阿拉伯数字依序标注加注于被引用文字的右上角，如①。脚注的序号按页编排，不同页的脚注序号不需要连续。

（2）参考文献列于文末，采用顺序编码制。具体情况请参考国家标准《文后参考文献著录规则》GB/T7714-2005相关规定。其中，普通图书[M]，会议录[C]，汇编[G]，报纸[N]，期刊[J]，学位论文[D]，报告[R]，数据库[DB]，联机网络[OL]。示范体例如下：

参考文献：

[1]黄济.教育哲学通论 [M].太原:山西教育出版社,1998.

[2]岳昌君. 中国高等教育与劳动力市场研究综述[C]// 2004年中国教育经济学学术年会论文——北京大学论文集.北京：中国教育学会教育经济学分会,2004:24-33.

[3]World Health Organization.Factors regulating the immune response:report of WHO Scientific Group[R].Geneva:WHO,1970.

[4]康永久.教育制度的生成与变革——新制度教育学论纲[D]. 武汉：华中师范大学, 2001.

[5]楚江亭.特色学校创建:概念透视与模式重构[J].教育发展研究,2008,08:33-37.

[6]顾明远.为每个学生提供最适合的教育[N].中国教育报,2010-04-19002.

[7]萧钮.出版业信息化迈人快车道[EB/OL].(2001-12-19)[2002-04-15] http://www.creader.com/news/20011219/200112190019.html.