为促进中国教育研究者与全球教育同行的交流与对话，提升师生国际学术视野，维持与增进学术合作，教育学部组织“异国同心、共话教育”全球连线系列讲座活动。活动旨在通过网络讲座和研讨的全球连线对话方式，展现中外教育研究者和实践者交流对当前和疫情之后各级各类教育的现状与未来的思考与探究。

       北京时间2021年9月30日下午5点，“异国同心、共话教育”全球连线系列讲座活动第十四场顺利开展。此次活动主题为“道德教育与自我修养：中国与西方观点比较”。讲座嘉宾包括北师大教育学部惠妍国际学院讲席教授Michael A. Peters，Tina Besley，与学部张华军副教授、林可博士。此次活动由张华军副教授主持。活动围绕新近出版Moral Education and the Ethics of Self-Cultivation一书展开对话讨论，共有七十余位听众在线参与研讨。

Tina Besley教授（左）与Michael A. Peters教授（右）在演讲

       Michael A. Peters教授的演讲首先对Moral Education and the Ethics of Self-Cultivation一书进行了概览式介绍。他认为本书作者们从不同角度证明了东方的儒释道哲学和西方古典哲学传统都强调“自我修养”（Self-cultivation）是成为“有道德的人”的重要实践途径，尽管各派学说对“有道德修养的人”的定义不同。此外，这本书还探讨了日本传统中的自我修养的概念，以及福柯关于希腊式自我修养和美学理想作品的本质。

       张华军副教授认为“自我修养”作为一种对道德的普适性追求，可以连接东西方各种文化中的道德教育。她观察到“我国素质教育改革高度重视发展个体的个性潜能”，但教育系统中的激烈竞争与应试导向仍在很大程度上限制了学生能力发展的多样性与创造性。通过梳理杜威、梁漱溟等人的教育理论和观点，她提出“包容性个性”（Inclusive individuality）这一核心概念，从哲学角度来审视改革意图与应试体制现实之间的脱节。

       接着，林可博士对学部檀传宝教授的文章《论儒家德育思想的三大特色与优势》进行了介绍与解读。檀传宝教授的文章旗帜鲜明提出：“中国古代的儒家德育思想是世界德育思想的重要组成部分之一，也是我们继往开来、迎接新世纪诸多挑战解决价值与教育问题可资借鉴的一个重要宝库。”该文重点分析了中国古代儒家德育思想的三大特色与优势，以及对中国德育未来发展的启示。

       最后，Tina Besley教授基于福柯的教育哲学理论对现代道德教育中缺乏“自我修养”的问题进行了后现代反思。她认为在福柯语境中，“自我修养”可以理解为“自我关爱”“自我认知”“自我反思”“自我表达”等一系列促进主体自我发展的活动。

Tina Besley教授（上图左）、Michael A. Peters教授（上图右）

 张华军副教授（下图左）、林可博士（下图右）与观众互动

        四位嘉宾的分享与回应结束之后，听众与嘉宾进行了进一步的深入交流。

      “异国同心、共话教育”全球连线系列讲座活动将持续进行。为了方便各位师生参加，所有连线讲座将在线上进行，请持续关注学部官网活动预告。